Análise de interesse a partir de uma atividade investigativa sobre as reações químicas no cotidiano

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Silva, Cristina Caetano da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Londrina
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem baseada em problemas
Ensino - Metodologia
Química - Estudo e ensino
Estudantes - Atividades
Problem-based learning
Teaching - Methodology
Chemistry - Study and teaching
Student activities
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Ensino
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/37930
Resumo: Acompanha produto educacional "Sequência didática: habilidades investigativas a partir das reações químicas do cotidiano"
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The study was conducted with 15 high school students from a public school in the northwest of Paraná, over the course of ten sessions, using a didactic sequence designed to stimulate students' autonomy, curiosity, and protagonism in the learning process. The evaluation of the investigative activities (IA) followed the levels of openness proposed by Pella (1961), while the analysis of individual interest was based on the Four Phases of Interest Model by Hidi and Renninger (2006). Regarding the levels of freedom in the investigative activities, most student groups reached Pella’s level 3, indicating a high degree of investigative freedom and critical engagement. As for individual interest, the results showed that most participants reached phase 2 of Hidi and Renninger’s model, characterized by sustained interest, while three students reached phase 3, indicating an emerging and well-developed individual interest. Furthermore, the activities carried out contributed to the development of practical skills such as planning, data analysis, problem-solving, and the connection between theory and practice, thus strengthening chemical knowledge in real-life contexts. Despite the progress observed, some challenges were encountered during the research, including unstable internet access, students’ limited familiarity with computers, rebuce time for research, and difficulties in collaborative work, which affected some groups. The data obtained reinforce the positive impact of investigative teaching in increasing students' interest in Chemistry, as well as its contribution to meaningful learning connected to everyday life.O objetivo desta pesquisa foi analisar o nível de liberdade investigativa e o interesse dos estudantes pelo estudo das reações químicas, por meio da aplicação de uma sequência didática estruturada. A pesquisa foi realizada com 15 estudantes do Ensino Médio de um colégio público do noroeste do Paraná, ao longo de dez encontros, utilizando uma SD desenvolvida para estimular a autonomia, a curiosidade e o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem. A avaliação das atividades investigativas (AI) seguiu os níveis de abertura propostos por Pella (1961), enquanto a análise do interesse individual, e baseou-se no Modelo das Quatro Fases de Interesse de Hidi e Renninger (2006). Com relação aos níveis de liberdade das atividades investigativas, a maioria dos grupos de estudantes atingiu o nível 3 de Pella, evidenciando um elevado grau de liberdade investigativa e envolvimento crítico. Quanto ao interesse individual, os resultados demonstraram que a maioria dos participantes alcançou a fase 2 de Hidi e Renninger, caracterizada pelo interesse sustentado, enquanto três deles atingiram a fase 3, indicando um interesse individual emergente e bem desenvolvido. Além disso, as atividades realizadas favoreceram o desenvolvimento de habilidades práticas, como planejamento, análise de dados, resolução de problemas e conexão entre teoria e prática, fortalecendo o conhecimento químico em contextos reais. Apesar dos avanços observados, algumas dificuldades foram enfrentadas ao longo da pesquisa, incluindo acesso instável à internet, pouca familiaridade dos estudantes com computadores, tempo reduzido para as pesquisas e desafios no trabalho colaborativo, o que impactou alguns grupos. Os dados obtidos reforçam o impacto positivo do ensino investigativo no aumento do interesse dos estudantes pelo estudo da química, bem como sua contribuição para um aprendizado significativo e conectado ao cotidiano.Universidade Tecnológica Federal do ParanáLondrinaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da NaturezaUTFPRGoya, Alcideshttps://orcid.org/0000-0002-2616-2302https://lattes.cnpq.br/0894894747173346Silva, Alessandra Dutrahttps://lattes.cnpq.br/6750951618583167Goya, Alcideshttps://lattes.cnpq.br/0894894747173346Silva, Alessandra Dutrahttps://lattes.cnpq.br/6750951618583167Lima, Joao Paulo Camargo dehttps://lattes.cnpq.br/2920342714457251Stevanato, Mayrahttp://lattes.cnpq.br/3504122368679710Silva, Cristina Caetano da2025-08-19T19:57:37Z2025-08-19T19:57:37Z2025-07-07info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfSILVA, Cristina Caetano da. Análise de interesse a partir de uma atividade investigativa sobre as reações químicas no cotidiano. 2025. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Londrina, 2025.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/37930porhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt-brinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2025-08-20T06:13:35Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/37930Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2025-08-20T06:13:35Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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