As tecnologias da informação e comunicação na perspectiva de professores do ensino médio das escolas estaduais do município de Colombo - Paraná

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Silva, Elio Da
• Orientador(a): Moreira, Herivelto
• Banca de defesa: Luz, Nanci Stancki da, Mendes, Ademir Aparecido Pinhelli, Martins, Claudia Beatriz Monte Jorge, Moreira, Herivelto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Tecnologia da informação - Aspectos sociais; Professores de ensino de segundo grau - Formação - Colombo (Paraná); Prática de ensino; Aprendizagem; Professores - Efeito das inovações tecnológicas; Inclusão digital; Política pública; Tecnologia - Filosofia; Information technology - Social aspects; High school teachers - In-service training - Colombo (Paraná, Brazil); Student teaching; Learning; Teachers - Effect of technological innovations on; Digital divide; Public policy; Technology - Philosophy
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3324

Atualmente, vive-se num cenário em que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) estão cada vez mais presentes nos meios sociais e educacionais. As TIC podem proporcionar mudanças no processo ensino- aprendizagem, porém o professor e a escola via gestores e equipe pedagógica, precisam entender o potencial que elas oferecem como recurso pedagógico na educação. O objetivo do estudo foi analisar a concepção de professores das escolas estaduais do município de Colombo-PR, sobre a utilização das TIC como recurso pedagógico no processo ensino-aprendizagem. A revisão da literatura aborda conceitos e questões inerentes à tecnologia e educação: a tecnologia na perspectiva dos estudos em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e a filosofia da tecnologia com a teoria crítica; as TIC na educação; o Programa Paraná Digital (PRD) e as políticas públicas de inserção de tecnologias nas escolas estaduais do Paraná; a apropriação das TIC pelos professores, envolvendo o como os professores aprendem a utilizar as TIC, a importância da formação, os incentivos oferecidos pelas escolas através dos gestores para o uso das TIC; o uso das TIC pelos professores para a mediação do processo ensino-aprendizagem. A pesquisa foi qualitativa de natureza interpretativa. O estudo foi realizado nas escolas estaduais no município de Colombo-PR Núcleo Regional, Área Metropolitana Norte. A técnica para a coleta de dados foi a entrevista individual semiestruturada. Os participantes do estudo foram 12 professores das disciplinas da matriz curricular do ensino médio. A amostra foi intencional por critérios. Os principais resultados do estudo foram: os professores encontram dificuldades para o uso das TIC como; falta de infraestrutura e manutenção dos equipamentos tecnológicos nas escolas; falta de conhecimento sobre como utilizar as TIC como recurso pedagógico. Os professores utilizam as TIC mantendo metodologias tradicionais com novas ferramentas. Em relação à busca de conhecimentos sobre como integrar as TIC nas aulas e atividades, a falta de formação inicial e continuada, leva a predominância da individualidade dos professores sem a orientação dos gestores e da mantenedora. Faltam incentivos dos gestores e equipe pedagógica nas escolas para apropriação e integração das TIC nas atividades pedagógicas e desenvolvimento de atividades colaborativas; os professores possuem concepção ingênua sobre as TIC pois consideram que o simples acesso às ferramentas tecnológicas inova o processo ensino-aprendizagem.