Ensino de estatística através da metodologia de resolução de problemas: uma proposta aplicada ao ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Binotto, Charlote de Oliveira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Pato Branco
Brasil
Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
UTFPR
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Estatística
Ensino - Metodologia
Solução de problemas
Statistics
Teaching - Methodology
Problem solving
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Engenharia/Tecnologia/Gestão
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4687
Resumo: The main objective of this work was to identify what contributions the Problem Solving methodology can bring to the teaching of statistical concepts in the third year of high school, as well as to elaborate, implement and analyze a methodological referral for the teaching of such concepts. In this research, we used the adaptation proposed by Mello (2018) that groups these nine steps into five steps. In this research, as in most research in mathematics education, qualitative research will be used. A questionnaire will be applied to the students of the third year of high school of the State School Presidente Castelo Branco to profile them, contributing to an a priori study on some topics of interest. The data collected were analyzed through the triangulation of methods: student annotations, theoretical framework and researcher teacher annotations. Dissertations that have already addressed the teaching of Statistics linked to the Problem Solving methodology will be reported, which will be addressed throughout the text. The methodology proved to be effective with regard to Teaching-Learning-Assessment, and the acceptance by students was satisfactory. In this methodology, the teacher ceases to be the main character -the one who teaches - to become a mediator, a questioner, that is, one who instigates and awakens to investigation, to reasoning.
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spelling Ensino de estatística através da metodologia de resolução de problemas: uma proposta aplicada ao ensino médioStatistics Teaching Through Problem Solving: aproposal applied to secondary educationEstatísticaEnsino - MetodologiaSolução de problemasStatisticsTeaching - MethodologyProblem solvingCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAEngenharia/Tecnologia/GestãoThe main objective of this work was to identify what contributions the Problem Solving methodology can bring to the teaching of statistical concepts in the third year of high school, as well as to elaborate, implement and analyze a methodological referral for the teaching of such concepts. In this research, we used the adaptation proposed by Mello (2018) that groups these nine steps into five steps. In this research, as in most research in mathematics education, qualitative research will be used. A questionnaire will be applied to the students of the third year of high school of the State School Presidente Castelo Branco to profile them, contributing to an a priori study on some topics of interest. The data collected were analyzed through the triangulation of methods: student annotations, theoretical framework and researcher teacher annotations. Dissertations that have already addressed the teaching of Statistics linked to the Problem Solving methodology will be reported, which will be addressed throughout the text. The methodology proved to be effective with regard to Teaching-Learning-Assessment, and the acceptance by students was satisfactory. In this methodology, the teacher ceases to be the main character -the one who teaches - to become a mediator, a questioner, that is, one who instigates and awakens to investigation, to reasoning.Este trabalho teve como objetivo principal identificar que contribuições a metodologia de Resolução de Problemas pode trazer para o ensino de conceitos estatísticos no terceiro ano do ensino médio, bem como elaborar, implementar e analisar um encaminhamento metodológico para o ensino de tais conceitos. Nesta pesquisa, utilizou-se a adaptação proposta por Mello (2018) que agrupa esses nove passos em cinco etapas. Nesta investigação, e como na maioria das pesquisas em Educação Matemática, será utilizada a pesquisa qualitativa. Será aplicado um questionário aos estudantes do terceiro ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco para traçar o perfil dos mesmos, colaborando para um estudo a priori sobre alguns temas de interesse. Os dados coletados foram analisados através da triangulação de métodos: anotações dos alunos, referencial teórico e anotações da professora pesquisadora. Serão relatadas dissertações que já abordaram o ensino de Estatística vinculado à metodologia de Resolução de Problemas, as quais serão abordadas no decorrer do texto. A metodologia mostrou-se eficaz no que se refere ao Ensino-Aprendizagem-Avaliação, bem como a aceitação pelos alunos foi satisfatória. Nessa metodologia, a professor deixa de ser o personagem principal –aquele que ensina –para se tornar mediador, questionador, ou seja, aquele que instiga e desperta para a investigação, para o raciocínio.Universidade Tecnológica Federal do ParanáPato BrancoBrasilPrograma de Mestrado Profissional em Matemática em Rede NacionalUTFPRFigueira, Cleonis Viaterhttp://lattes.cnpq.br/2186997793739794Colombo, Janecler Aparecida Amorinhttp://lattes.cnpq.br/0135797199918609Pedroso, André Pereirahttp://lattes.cnpq.br/5463031203126624Figueira, Cleonis Viaterhttp://lattes.cnpq.br/2186997793739794Bennemann, Marciohttp://lattes.cnpq.br/8786331555612738Binotto, Charlote de Oliveira2020-02-05T13:51:40Z2020-02-05T13:51:40Z2019-10-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfBINOTTO, Charlote de Oliveira. Ensino de estatística através da metodologia de resolução de problemas: uma proposta aplicada ao ensino médio. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2019.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4687porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPR2020-02-06T06:00:53Zoai:repositorio.utfpr.edu.br:1/4687Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestriut@utfpr.edu.br || sibi@utfpr.edu.bropendoar:2020-02-06T06:00:53Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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