O ensino de Química na educação de jovens e adultos: a busca pela construção e apropriação do conhecimento

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Silva, Katiane Pereira da lattes
Orientador(a): Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva lattes
Banca de defesa: Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva, Sutil, Noemi, Silveira, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto, Lucyszyn, Neoli
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Curitiba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Química - Estudo e ensino - Curitiba (PR)
Educação de adultos
Aprendizagem
Prática de ensino
Abordagem interdisciplinar do conhecimento
Tecnologia apropriada
Ciência - Estudo e ensino
Chemistry - Study and teaching - Curitiba (PR)
Adult education
Learning
Student teaching
Interdisciplinary approach to knowledge
Appropriate technology
Science - Study and teaching
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1916
Resumo: Acompanha: O ensino de química na educação de jovens e adultos: a busca pela construção e apropriação do conhecimento (2)
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spelling 2016-12-21T19:06:17Z2016-12-21T19:06:17Z2016-04-12SILVA, Katiane Pereira da. O ensino de Química na educação de jovens e adultos: a busca pela construção e apropriação do conhecimento. 2016. 85 f. Dissertação (Mestrado em Formação Científica, Educacional e Tecnológica) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2016.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1916Acompanha: O ensino de química na educação de jovens e adultos: a busca pela construção e apropriação do conhecimento (2)Esta dissertação “O ensino de Química na Educação de Jovens e Adultos: A busca pela construção e apropriação do conhecimento” tem como pergunta de pesquisa: Quais são as contribuições que um material didático, elaborado com base nos princípios educacionais de Paulo Freire e nas ideias do filósofo alemão Jürgen Habermas podem trazer ao ensino de Química na Educação de Jovens e Adultos (EJA)? A escolha desses autores acontece por causa das características encontradas no trabalho de ambos, como o diálogo, a problematização, a reflexão, a conscientização e a busca por entendimento. A pesquisa tem ênfase qualitativa, e o seu contexto acontece em um colégio da região leste da cidade de Curitiba, pertencente à rede pública estadual, com os alunos matriculados na modalidade de ensino da EJA. O desenvolvimento da pesquisa se dá em três fases. A primeira foi destinada a conhecer o perfil dos participantes. Para isso foram utilizadas, como instrumento de coleta de dados, entrevistas semiestruturadas coletivas, por meio de uma roda de conversa. A partir desses dados, deu-se início a segunda fase em que foi elaborado um guia de estudos, com a organização de textos que apresenta notícias da mídia e que, com o uso do diálogo, da problematização e reflexão, busca a promoção do entendimento. Com esse guia, iniciou-se a terceira fase da pesquisa, que foi a aplicação desse novo material didático em sala de aula com os estudantes participantes da primeira fase. Após a aplicação, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os participantes de forma individual. Os dados obtidos foram analisados utilizando a metodologia da Análise de Conteúdo, proposta por Laurence Bardin. Para isso estabeleceram-se as seguintes pré-categorias de análise para a primeira fase da pesquisa: perfil do estudante e conteúdo para elaboração de material didático. Para a terceira fase da pesquisa, as pré-categorias estabelecidas foram: Quanto à percepção do material didático e quanto à forma de uso do material didático. Por meio da análise dos dados obtidos e a aplicação do guia de estudos em sala de aula emergiram as seguintes categorias de análise: expressividade, conhecimento teórico e realidade dos estudantes, tomada de consciência e mudança de atitude. Constatou-se que o desenvolvimento da pesquisa promoveu mudanças e contribuições voltadas principalmente ao desenvolvimento da reflexão acerca dos conteúdos químicos com a vida do estudante e o uso da fala de forma articulada buscando expressar suas dúvidas e opiniões.This thesis "Teaching of Chemistry in the Youth and Adult Education: The Search for the construction and appropriation of knowledge" has the research question: What are the contributions that educational material, prepared based on educational principles of Paulo Freire and ideas German philosopher Jürgen Habermas, can bring to teaching chemistry in EJA? The choice of the authors Paulo Freire and Jürgen Habermas is because of the characteristic found in the work of both, such as dialogue, questioning, reflection, awareness and the search for understanding. The research is qualitative emphasis, and its context takes place in a school in the eastern region of Curitiba, belonging to public schools, with students enrolled in the teaching mode EJA. The development of the research takes place in three phases, the first was designed to meet the profile of the participants, for it was used as data collection instrument collective semi-structured interviews, through a round conversation. From these data, it began the second phase, which was prepared a study guide for the organization of texts that present the media and with the use of dialogue, questioning and reflection, to promote understanding. With this elaborate study guide, started the third phase of the research was the application of new teaching materials in the classroom with the students participating in the first phase. After application, semi-structured interviews were conducted with participants individually. Data were analyzed using content analysis method proposed by Laurence Bardin. For this was established following the analysis of pre- categories for the first phase of the research: student profile and content for development of teaching materials. For the third phase of the research, the pre- established categories were: Regarding the perception of teaching materials and how to use the courseware. Through data analysis and application of the study guide in class emerged the following categories of analysis: expressiveness, theoretical knowledge and reality of students, awareness and attitude change. It was found that the development of research and promoted changes aimed mainly contributions to the development of reflection about the chemical content with the life of the student and the use of speech in coordination seeking to express their doubts and opinions.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOQuímica - Estudo e ensino - Curitiba (PR)Educação de adultosAprendizagemPrática de ensinoAbordagem interdisciplinar do conhecimentoTecnologia apropriadaCiência - Estudo e ensinoChemistry - Study and teaching - Curitiba (PR)Adult educationLearningStudent teachingInterdisciplinary approach to knowledgeAppropriate technologyScience - Study and teachingO ensino de Química na educação de jovens e adultos: a busca pela construção e apropriação do conhecimentoChemistry teaching in the youth and adult education: the search for construction and appropriation of knowledgeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCuritibaHussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silvahttp://lattes.cnpq.br/2677353483407898Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e SilvaSutil, NoemiSilveira, Rosemari Monteiro Castilho FoggiattoLucyszyn, Neolihttp://lattes.cnpq.br/5800331789750945Silva, Katiane Pereira dainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRTHUMBNAILCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira da_2016.pdf.jpgCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira da_2016.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1227http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1916/9/CT_PPGFCET_M_Silva%2c%20Katiane%20Pereira%20da_2016.pdf.jpg6051cf2ee936739a1004645dd720e9e6MD59CT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira_2016_1.pdf.jpgCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira_2016_1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1186http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1916/10/CT_PPGFCET_M_Silva%2c%20Katiane%20Pereira_2016_1.pdf.jpg22305866cecec46a584eb31ae45a8d84MD510TEXTCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira da_2016.pdf.txtCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira da_2016.pdf.txtExtracted texttext/plain170066http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1916/7/CT_PPGFCET_M_Silva%2c%20Katiane%20Pereira%20da_2016.pdf.txt2876ce4f23c87803218a13b2726fec89MD57CT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira_2016_1.pdf.txtCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira_2016_1.pdf.txtExtracted texttext/plain106083http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1916/8/CT_PPGFCET_M_Silva%2c%20Katiane%20Pereira_2016_1.pdf.txt48721f3e4c69c13d7814d5cfca682d06MD58ORIGINALCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira da_2016.pdfCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira da_2016.pdfapplication/pdf1460561http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1916/1/CT_PPGFCET_M_Silva%2c%20Katiane%20Pereira%20da_2016.pdf156d7d153d56c1a8f7df5b78940385fcMD51CT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira_2016_1.pdfCT_PPGFCET_M_Silva, Katiane Pereira_2016_1.pdfapplication/pdf1558416http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/1916/2/CT_PPGFCET_M_Silva%2c%20Katiane%20Pereira_2016_1.pdfcb4316534c457d8c896c3913a1a5ec57MD52CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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