As contribuições do programa residência pedagógica na formação docente de licenciandos de uma faculdade privada do oeste do Pará

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Paes, Maria Danielle Lobato
• Orientador(a): Oliveira, Eniz Conceição
• Banca de defesa: Del Pino, José Claudio, Hauschild, Cristiane Antonia, Severo Filho, Wolmar Alipio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
• Palavras-chave em Português: Residência pedagógica; Formação docente; Formação na prática; Pedagogical residency; Teacher training; Practical training
• Área do conhecimento CNPq: CH
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/3296

Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa realizada com os residentes que participaram do Programa de Residência Pedagógica (PRP) através do Edital/Capes no06/2018. Constitui o problema desta pesquisa: “Quais as contribuições na formação docente a partir da experiência com o Programa de Residência Pedagógica de licenciandos dos cursos de Ciências Biológicas, Pedagogia e Letras de uma faculdade privada do Oeste do Pará?” O objetivo geral consistiu em investigar as contribuições que teve o PRP na formação docente dos licenciandos em Ciências Biológicas, Pedagogia e Letras. Os dados foram coletados utilizando o formulário aplicado aos licenciandos através da plataforma Google Docs, bem como a análise dos relatórios finais enviados à Capes pelos residentes. Trata- se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa e, para a análise de dados, foi utilizada a análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados desta investigação demonstram que o PRP contribuiu para um processo de formação profissional, em que o residente, por estar em contato por mais tempo no espaço escolar, fortaleceu suas relações sociais com a comunidade escolar e, ao mesmo tempo, aliou a teoria à prática de forma significativa.