Muitas vozes, alguns discursos: identificando justificativas sobre a escolha do curso de Pedagogia

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Silva, Clebson Assis da
• Orientador(a): Schwertner, Suzana Feldens
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
• Palavras-chave em Português: Discursos.; Estudantes; Ensino Superior; Curso de Pedagogia; Discours; Étudiants; Enseignement supérieur; Graduation en Pédagogie
• Área do conhecimento CNPq: CH
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/2481

O sujeito, ao longo de sua vida, em algum momento, fará escolhas e, dentre estas, a profissional. Esse processo de escolha é complexo e dele emergem muitos fatores que podem contribuir ou dificultar as decisões. Diante disso, apresenta-se esta dissertação de mestrado, tendo como objeto de estudo a identificação, nos discursos de estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá, dos fatores que motivaram sua escolha pelo Curso de Pedagogia. Foram selecionados 12 acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá – UNIFAP (Campus Santana) para participarem das entrevistas semiestruturadas sobre a escolha do curso de Pedagogia. Para identificação dos sujeitos discursivos e análise desses discursos, utilizou-se o referencial teórico dos autores Orlandi e Foucault. Foram estruturadas seis unidades de análises, que apontaram para uma curiosa condição de falta de informações dos acadêmicos acerca do curso pretendido. Destacou-se a influência da família como principal motivo pela escolha do curso de Pedagogia e identificou-se a falta de discussões no Ensino Médio sobre a universidade e seus processos de formação Superior. Diante deste estudo, sugerem-se mais diálogos sobre propostas de ensino que promovam maiores esclarecimentos para os estudantes do Ensino Médio, objetivando contextualizar, além da matriz curricular, orientações acerca dessa fase de transição dos jovens que desejam ingressar no Ensino Superior.