Estudo de funções com o uso do software Graphmatica: formação continuada de professores de matemática do ensino fundamental em escolas da rede pública de Amarante do Maranhão

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Gomes, Elon Marinho lattes
Orientador(a): Dullius, Maria Madalena lattes
Banca de defesa: Quartieri, Marli Teresinha, Neide, Italo Gabriel, Moro, Fernanda Teresa
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Software Graphmatica
Comportamentos gráficos de funções do 1° e 2° grau
Ensino de matemática
Formação de professores
Graphmatica Software
Graphic behavior for first and second degree functions
Mathematics teaching
Teacher training
Área do conhecimento CNPq:
CH
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/3400
Resumo: Descrever uma conjectura com a utilização de softwares educativos, relacionada à prática pedagógica de professores de Matemática, pode ser uma ação importante para o desenvolvimento de novas metodologias de ensino. Assim, esta pesquisa, elencada como uma pesquisa de caráter qualitativo, teve o objetivo geral de identificar as possíveis contribuições que um curso de formação continuada relativa ao uso do software Graphmatica como estratégia pedagógica pode proporcionar aos professores no ensino de funções, nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada junto a sete professores de Matemática de duas escolas da Rede Pública de Amarante do Maranhão. Foram realizados sete encontros presenciais: dois encontros para coletar informações mediante entrevistas e cinco para o estudo de funções por meio do software Graphmatica. A coleta de dados foi feita por meio da observação participante, de gravações de áudios e vídeos de todos os encontros e de questionários. Os resultados apontaram que as tecnologias digitais trazem especificidades que favorecem o ensino de Matemática. Os professores perceberam que o software Graphmatica, além de facilitar o ensino de Matemática e a resolução dos conteúdos de funções elencados durante a formação, é uma tecnologia motivadora, dinâmica e inovadora. Assim, o curso ajudou os professores a explorarem essa tecnologia, o que despertou seu interesse pela introdução do software Graphmatica em suas práticas pedagógicas.
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Foram realizados sete encontros presenciais: dois encontros para coletar informações mediante entrevistas e cinco para o estudo de funções por meio do software Graphmatica. A coleta de dados foi feita por meio da observação participante, de gravações de áudios e vídeos de todos os encontros e de questionários. Os resultados apontaram que as tecnologias digitais trazem especificidades que favorecem o ensino de Matemática. Os professores perceberam que o software Graphmatica, além de facilitar o ensino de Matemática e a resolução dos conteúdos de funções elencados durante a formação, é uma tecnologia motivadora, dinâmica e inovadora. Assim, o curso ajudou os professores a explorarem essa tecnologia, o que despertou seu interesse pela introdução do software Graphmatica em suas práticas pedagógicas.To describe the conjecture related to Mathematics teachers’ pedagogical practice using educational softwares could be important in developing new teaching methodologies. Considering it, this qualitative research emerged in the light of the theme Function Study using Graphmatica Software – Middle School Mathematics Teachers’ Continuing Education in public schools of Amarante, Maranhão/Ma. The general objective of this study was to identify the possible contributions that a continuing formation course related to the use of Graphmatica software as pedagogical strategy could offer to teachers in the function teaching in Middle School. The course was held with seven Mathematics teachers from two public schools of Amarante, in Maranhão. We organized seven presential meetings and collected data by means of interviews in two of them while the other five served to the study of functions by using Graphmatica software. Data collection was made by observing each participant, audio and video recording in every meeting and questionnaires. The results pointed out that digital technologies have specificities that favor Mathematics teaching. In this case, Graphmatica has upgraded the level of motivation during classes and facilitated learning and the resolution of function contents catalogued during formation. Therefore, the course helped teachers to explore this technology, what has awakened their interest in introducing Graphmatica in their pedagogical practices.-1GOMES, Elon Marinho. Estudo de funções com o uso do software Graphmatica: formação continuada de professores de matemática do ensino fundamental em escolas da rede pública de Amarante do Maranhão. 2021. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ensino, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Lajeado, 21 set. 2021. Disponível em: http://hdl.handle.net/10737/3400. http://hdl.handle.net/10737/3400openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessCHSoftware GraphmaticaComportamentos gráficos de funções do 1° e 2° grauEnsino de matemáticaFormação de professoresGraphmatica SoftwareGraphic behavior for first and second degree functionsMathematics teachingTeacher trainingEstudo de funções com o uso do software Graphmatica: formação continuada de professores de matemática do ensino fundamental em escolas da rede pública de Amarante do Maranhãoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisPPGEnsino;Ensinoporreponame:Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates - BD)instname:Centro Universitário Univates 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