O mercado de trabalho para docentes LGBTs: perspectivas e desafios

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Silva, Aglaene Brandão
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/prefix/16763
Resumo: Este estudo corresponde à análise sobre o mercado de trabalho para docentes LGBTs, buscando observar eventuais desafios enfrentados por essa população no acesso e na convivência social em instituições de ensino. Como referencial teórico, a Psicologia Cultural embasou a discussão sobre o preconceito e as implicações desse fenômeno nas relações sociais. Estudos interdisciplinares sobre gênero, sexo e sexualidade foram associados à base teórica da Psicologia Cultural, no sentido de compreender como se constituem as identidades sexuais e de gênero. A utilização da metodologia qualitativa, objetivou compreender significados e sentidos atribuídos, pelos sujeitos, às experiências vividas. Participaram das entrevistas dois grupos. Para o grupo A, integrado por 06 docentes LGBTs, foi utilizada a entrevista aberta e para o grupo B, composto por 04 gestores escolares heterossexuais e responsáveis por processos de seleção de docentes, foi utilizada entrevista semiestruturada e imagens. Posterior à transcrição dos áudios, foram construídas 04 categorias analíticas temáticas e para a análise e interpretação das informações foi utilizado o método da Análise de Conteúdo Temática. Com base nos resultados, foi possível observar que o fenômeno do preconceito e da LGBTfobia têm raízes históricas, culturais e sociais que sustentam as hegemonias baseadas em concepções binárias de gênero e têm implicações nas relações sociais e nos processos seletivos em instituições de ensino, sendo utilizada para legitimar o afastamento de docentes do mercado de trabalho, dos direitos individuais e coletivos relacionados à dignidade humana, à liberdade e ao trabalho, conforme prevê a Constituição Federal de1988.
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A utilização da metodologia qualitativa, objetivou compreender significados e sentidos atribuídos, pelos sujeitos, às experiências vividas. Participaram das entrevistas dois grupos. Para o grupo A, integrado por 06 docentes LGBTs, foi utilizada a entrevista aberta e para o grupo B, composto por 04 gestores escolares heterossexuais e responsáveis por processos de seleção de docentes, foi utilizada entrevista semiestruturada e imagens. Posterior à transcrição dos áudios, foram construídas 04 categorias analíticas temáticas e para a análise e interpretação das informações foi utilizado o método da Análise de Conteúdo Temática. Com base nos resultados, foi possível observar que o fenômeno do preconceito e da LGBTfobia têm raízes históricas, culturais e sociais que sustentam as hegemonias baseadas em concepções binárias de gênero e têm implicações nas relações sociais e nos processos seletivos em instituições de ensino, sendo utilizada para legitimar o afastamento de docentes do mercado de trabalho, dos direitos individuais e coletivos relacionados à dignidade humana, à liberdade e ao trabalho, conforme prevê a Constituição Federal de1988.Submitted by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2023-10-31T11:24:49Z No. of bitstreams: 1 Aglaene Brandão.pdf.pdf: 3833405 bytes, checksum: 23d361d7ba0921b4a7f3508e683f6a6f (MD5)Approved for entry into archive by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2023-10-31T11:25:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Aglaene Brandão.pdf.pdf: 3833405 bytes, checksum: 23d361d7ba0921b4a7f3508e683f6a6f (MD5)Made available in DSpace on 2023-10-31T11:25:04Z (GMT). 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