Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Beraldi, Gabriel Moreira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação de jovens e adultos (EJA)
Aprendizagem
Atividades lúdicas
Classes multisseriadas
Link de acesso: https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1820
Resumo: Muitas são as turmas multisseriadas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. A maioria delas, no entanto, encontra-se em zonas rurais e são dessa natureza por absoluta falta de opção. O presente projeto, contudo, propõe-se a delinear os pressupostos básicos de uma pesquisa que pretende discutir a questão da multisseriação na EJA, não como contingência, mas possibilidade. Para tanto, propomos o uso de recursos lúdicos e a discussão acerca do conceito de aprendizagem distraída como facilitadores do processo ensino-aprendizagem na referida modalidade. Dessa forma, procuramos traçar os pressupostos e a metodologia para construção de um recurso didático lúdico (Jogo dos Filósofos) que auxilie tal processo, especificamente nas aulas de filosofia do público-alvo, bem como refletir sobre o papel de um jogo educacional numa proposta pedagógica na EJA multisseriada. Para desenvolvimento do mesmo, optamos por uma metodologia de pesquisa-ação que privilegie a participação dos alunos envolvidos a fim de que o produto proposto se aproximasse o máximo possível dos anseios expressos pelos próprios discentes. O jogo foi aplicado em três turmas de Ensino Médio multisseriado da modalidade EJA do Centro de Atividades Santa Luzia, escola da rede SESI-RJ, acompanhado previamente da aplicação de um questionário diagnóstico de perfil do aluno e, posteriormente, da avaliação do jogo em si.
id CP2-3_1338cde1f64e107b7b01e8804ff4f504
oai_identifier_str oai:petrus.cp2.g12.br:123456789/1820
network_acronym_str CP2-3
network_name_str Repositório Institucional Petrus
repository_id_str
spelling Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e AdultosEducação de jovens e adultos (EJA)AprendizagemAtividades lúdicasClasses multisseriadasMuitas são as turmas multisseriadas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. A maioria delas, no entanto, encontra-se em zonas rurais e são dessa natureza por absoluta falta de opção. O presente projeto, contudo, propõe-se a delinear os pressupostos básicos de uma pesquisa que pretende discutir a questão da multisseriação na EJA, não como contingência, mas possibilidade. Para tanto, propomos o uso de recursos lúdicos e a discussão acerca do conceito de aprendizagem distraída como facilitadores do processo ensino-aprendizagem na referida modalidade. Dessa forma, procuramos traçar os pressupostos e a metodologia para construção de um recurso didático lúdico (Jogo dos Filósofos) que auxilie tal processo, especificamente nas aulas de filosofia do público-alvo, bem como refletir sobre o papel de um jogo educacional numa proposta pedagógica na EJA multisseriada. Para desenvolvimento do mesmo, optamos por uma metodologia de pesquisa-ação que privilegie a participação dos alunos envolvidos a fim de que o produto proposto se aproximasse o máximo possível dos anseios expressos pelos próprios discentes. O jogo foi aplicado em três turmas de Ensino Médio multisseriado da modalidade EJA do Centro de Atividades Santa Luzia, escola da rede SESI-RJ, acompanhado previamente da aplicação de um questionário diagnóstico de perfil do aluno e, posteriormente, da avaliação do jogo em si.Many are the multigrade classes of Youth and Adult Education in Brazil. Most of them, however, are in rural areas and are of this nature by absolute lack of choice. The present project proposes to delineate the basic assumptions of a research that intends to discuss the multigrade question in the Youth and Adult Education, not as contingency, but possibility. Therefore, we propose the use of playful resources and the discussion about the concept of distracted learning as facilitators of the teaching-learning process in this modality. Thus, we seek to outline the presuppositions and methodology for the construction of a ludic didactic resource (Game of Philosophers) that helps this process, specifically in the philosophy classes of the target audience, and reflect on the role of an educational game in a pedagogical proposal in the multigrade classes of Youth and Adult Education. For the development we opted for an action research methodology that privileges the participation of the studentsinvolved in order that the proposed product should approach the maximum possible of the wishes expressed by the students. The game was applied in three high school classes of the Youth and Adult Education modality of the Santa Luzia Activity Center, a school of the SESI-RJ network, previously followed by the application of a questionnaire diagnosing the student's profile and, later, the evaluation of the game itself.Mattos, Francisco Roberto PintoBeraldi, Gabriel Moreira2024-04-07T21:01:35Z2024-04-07T21:01:35Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfBERALDI, Gabriel Moreira. Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2017.https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1820porreponame:Repositório Institucional Petrusinstname:Colégio Pedro IIinstacron:CP2info:eu-repo/semantics/openAccess2025-02-24T19:45:57Zoai:petrus.cp2.g12.br:123456789/1820Repositório InstitucionalPUBhttps://petrus.cp2.g12.br/server/oai/requestpropgpec@cp2.g12.bropendoar:2025-02-24T19:45:57Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro IIfalse
dc.title.none.fl_str_mv Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
title Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
spellingShingle Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
Beraldi, Gabriel Moreira
Educação de jovens e adultos (EJA)
Aprendizagem
Atividades lúdicas
Classes multisseriadas
title_short Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
title_full Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
title_fullStr Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
title_full_unstemmed Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
title_sort Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos
author Beraldi, Gabriel Moreira
author_facet Beraldi, Gabriel Moreira
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Mattos, Francisco Roberto Pinto
dc.contributor.author.fl_str_mv Beraldi, Gabriel Moreira
dc.subject.por.fl_str_mv Educação de jovens e adultos (EJA)
Aprendizagem
Atividades lúdicas
Classes multisseriadas
topic Educação de jovens e adultos (EJA)
Aprendizagem
Atividades lúdicas
Classes multisseriadas
description Muitas são as turmas multisseriadas de Educação de Jovens e Adultos no Brasil. A maioria delas, no entanto, encontra-se em zonas rurais e são dessa natureza por absoluta falta de opção. O presente projeto, contudo, propõe-se a delinear os pressupostos básicos de uma pesquisa que pretende discutir a questão da multisseriação na EJA, não como contingência, mas possibilidade. Para tanto, propomos o uso de recursos lúdicos e a discussão acerca do conceito de aprendizagem distraída como facilitadores do processo ensino-aprendizagem na referida modalidade. Dessa forma, procuramos traçar os pressupostos e a metodologia para construção de um recurso didático lúdico (Jogo dos Filósofos) que auxilie tal processo, especificamente nas aulas de filosofia do público-alvo, bem como refletir sobre o papel de um jogo educacional numa proposta pedagógica na EJA multisseriada. Para desenvolvimento do mesmo, optamos por uma metodologia de pesquisa-ação que privilegie a participação dos alunos envolvidos a fim de que o produto proposto se aproximasse o máximo possível dos anseios expressos pelos próprios discentes. O jogo foi aplicado em três turmas de Ensino Médio multisseriado da modalidade EJA do Centro de Atividades Santa Luzia, escola da rede SESI-RJ, acompanhado previamente da aplicação de um questionário diagnóstico de perfil do aluno e, posteriormente, da avaliação do jogo em si.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
2024-04-07T21:01:35Z
2024-04-07T21:01:35Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv BERALDI, Gabriel Moreira. Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2017.
https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1820
identifier_str_mv BERALDI, Gabriel Moreira. Aprendizagem distraída e multisseriação: novos caminhos para a Educação de Jovens e Adultos. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2017.
url https://petrus.cp2.g12.br/handle/123456789/1820
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional Petrus
instname:Colégio Pedro II
instacron:CP2
instname_str Colégio Pedro II
instacron_str CP2
institution CP2
reponame_str Repositório Institucional Petrus
collection Repositório Institucional Petrus
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional Petrus - Colégio Pedro II
repository.mail.fl_str_mv propgpec@cp2.g12.br
_version_ 1862929992692793344

Registros relacionados