O (re)conhecimento dos direitos dos adolescentes LGBTQIA+ na escola

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Gomes, Adriana Marcial Ramos
• Orientador(a): Tavares, Maria de Fátima Lobato
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://arca.fiocruz.br/handle/icict/59005
• topic: Adolescente na Escola; LGBTQIA+ na Escola; Educação, Gênero e Sexualidade; Direitos Humanos LGBT+; Teenager at School; LGBTQIA+ at School; Education, Gender and Sexuality; LGBT+ Human Rights; Adolescente; Instituições Acadêmicas; Educação; Sexualidade; Diversidade de Gênero; Pesquisa Qualitativa; Entrevistas como Assunto; 04 Educação de qualidade; 05 Igualdade de gênero; 10 Redução das desigualdades; 16 Paz, Justiça e Instituições Eficazes

Este estudo é oriundo de um trabalho de pesquisa que se propos a conhecer como ocorre o processo de trabalho desenvolvido com os adolescentes LGBTQIA+, dentro do ambiente escolar, numa escola localizada no municípo de Araruama, interior do Estado do Rio de Janeiro. Para isso, a pesquisa foi elaborada qualitativamente, utilizando-se da triangulação das estratégias metodológicas, entrevistas semi-estruturadas, observação participante e pesquisa documental, na qual se propõe estabelecer, de forma dialética, sua análise de dados a fim de aprofundar o conhecimento, considerando a interconexão dos atores, suas relações e perspectivas perante a intensidade no escopo do estudo, de forma mais aproximada da realidade possível. Como a questão central desse estudo foi entender a forma que a gestão escolar se prepara e age quando se depara com alunos e alunas nas condições que abrangem toda a complexidade relacionada à diversidade de gênero e seus desdobramentos sociais, foram entrevistados os membros da gestão escolar, subvidividos em grupos de análise e informantes chaves. Foram aplicados os roteiros de entrevistas indivivualmente e em horários e dias distintos, conforme a disponibilidade dos profissionais e durante o período escolar. Diante do material analisado, foi possível trazer uma análise reflexiva sobre a maneira como a gestão escolar se posiciona quando seus estudantes apresentam as complexidades cotidianas, relacionada à diversidade sexual e de gênero e seus desdobramentos sociais. Foi possível perceber o quanto o eixo transversal, referenciado na LDB, sobre este temática ainda é invisibilizado e negligenciado, resultando em vulnerabilidades para os adolescentes.