Análise do projeto plataforma Paulo Freire - PARFOR - na ótica da gestão: um estudo de caso no município de Santo Antônio de Jesus (BA)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Guedes, André de Souza lattes
Orientador(a): Reblin, Iuri Andréas lattes
Banca de defesa: Schreiber, Dusan lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Faculdades EST
Programa de Pós-Graduação: Programa de Teologia
Departamento: Teologia
País: BR
Palavras-chave em Português:
ÉTICA E GESTÃO
Gestão
Democracia
Planejamento
Liderança
Palavras-chave em Inglês:
Management
Democracy
Planning
Leadership
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA
Link de acesso: http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/790
Resumo: 72 p.
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spelling 2017-09-29T19:16:37Z2017-09-29T19:16:37Z2017-07-10http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/79072 p.Este trabalho intitulado: Análise do Projeto Plataforma Paulo Freire - PARFOR - na ótica da gestão: um estudo de caso no município de Santo Antônio de Jesus (Ba), tem por objetivo analisar os resultados do PARFOR sob a ótica da gestão, no município de Santo Antônio de Jesus (BA). As mudanças atuais no mundo do trabalho, especialmente na educação, exigem que mesmo as escolas remodelem seus modelos de gestão no sentido de proporcionar aos participantes melhorias na qualidade de ensino e profissional. Assim, dentro desta perspectiva, a Universidade do Estado da Bahia buscou através do Plano Nacional de Formação de Professores - PARFOR, proporcionar inclusão social aos alunos-professores, assim como capacitá-los mediante a educação continuada. Diante deste contexto surge o seguinte questionamento: Como se orienta o gerenciamento do PARFOR para a profissionalização dos professores–alunos? Afim de responde-lo, adotou-se como metodologia a investigação quantitativa e qualitativa, definindo-se como amostra o PARFOR do município de Santo Antônio de Jesus. Da investigação conclui-se que a experiência dos sujeitos, a partir do Projeto em referência, proporciona transformação na formação comportamental dos alunos-professores concluintes. Sobretudo, aponta-se que os gestores se orientam através da flexibilização do curriculum, o foco na construção coletiva e continuada do conhecimento, a construção da práxis, na condução do curso de História aqui apresentado, no sentido de atingir a melhor profissionalização dos alunos-professores, assim como os conduzir ao desenvolvimento de competências orientadas para a atualidade.The title of this piece of academic work is Análise do Projeto Plataforma Paulo Freire (PARFOR) - na ótica da gestão: um estudo de caso no município de Santo Antônio de Jesus (Ba); it aims at analyzing the results of PARFOR, under the management perspective in the municipality of Santo Antônio de Jesus (BA). The current changes in the labor world, especially in education, demand that even schools to remold their management models with the objective of giving the participants better quality of professional education. Therefore, within the frame of this perspective, the University of Bahia sought to achieve this objective via the so-called Plano Nacional de Fromação de Professores (National Plan for Teachers Formation) - PARFOR. The university made it possible social inclusion to the student-teachers, so as to give them better capacity by means of continuous education. So, in the face of this context, there comes the following questioning: How is it made the management of the PARFOR program so as for the professionalization of the teachers-students? In order to answer it, quantitative and qualitative research was adopted as a methodology, and the PARFOR of the municipality of Santo Antônio de Jesus was defined as the sample. From the research, it is concluded that the experience of the subjects, starting from the Project in reference, provides transformation in the behavioral formation of the student-teacher graduates. Above all, it was pointed out that managers are guided by the curriculumflexibilization, the focus on collective and continuous knowledge construction, the construction of praxis, in conducting the history course presented here, in order to achieve the best professionalization of students-teachers, as well as to lead them to the development of competencies oriented to the present day needs.Submitted by Jéssica Lais Kriese Duffeck (biblio.auxiliar@est.edu.br) on 2017-09-29T12:09:59Z No. of bitstreams: 1 guedes_as_tmp524.pdf: 1599920 bytes, checksum: eb8b58110bb353f256ea2c5c94020838 (MD5)Approved for entry into archive by Allan Krahn (allan@est.edu.br) on 2017-09-29T19:04:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 guedes_as_tmp524.pdf: 1599920 bytes, checksum: eb8b58110bb353f256ea2c5c94020838 (MD5)Approved for entry into archive by Allan Krahn (allan@est.edu.br) on 2017-09-29T19:16:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 guedes_as_tmp524.pdf: 1599920 bytes, checksum: eb8b58110bb353f256ea2c5c94020838 (MD5)Made available in DSpace on 2017-09-29T19:16:37Z (GMT). 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