Fluência digital: diferenças e similaridades entre a literatura, instituições de ensino e a prática de mercado empresarial
| Ano de defesa: | 2023 |
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| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado
Centro Universitário Álvares Penteado Brasil FECAP PPG1 |
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: | |
| Link de acesso: | http://tede.fecap.br:8080/handle/123456789/1097 |
Resumo: | A velocidade do fenômeno de transformação digital apresenta desafios na qualificação da mão de obra quanto à competências e identificação de perfil de alta performance. A literatura apresenta lacuna de análise multissetorial de fluência digital voltada à prática de mercado empresarial. Esta pesquisa, de análise de conteúdo sob paradigma qualitativo de coleta e tratamento de dados, tem por objetivo geral analisar e triangular contraste entre quatro perspectivas quanto à fluência digital: 27 definições e análise de contexto através de revisão sistemática da literatura, autodeclaração de competências profissionais, considerando amostra de perfis de 83.767 analistas financeiros e 2.510 controllers, grade curricular de 7 instituições de ensino e entrevista com 9 profissionais de recursos humanos. Os achados principais são: em comum para todos os aspectos analisados há diferenciação entre alfabetização (execução tecnológica) e fluência digital (vinculado à capacidade analítica-crítica). Há variação na percepção de relevância das características de fluência, sendo a principal para cada setor: “aprendizado contínuo”, segundo a literatura, “capacidade analítica”, competência mais declarada por profissionais, “pensamento crítico”, competência em evidência na formação contábil e “impacto prático”, na perspectiva empresarial. Há uma tendência no processo de seleção organizacional, tendo alfabetização digital como exigência profissional da atualidade e fluência digital como destaque entre candidatos. Como contribuição social, indicação de caminhos para potencializar currículo de profissionais e de instituições de ensino. As contribuições no campo teórico são emprego da Teoria Institucional/Isomorfismo na observação de tendências de contratação, causada pela transformação digital, e ampliação de conceito do fenômeno fluência digital. |
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Fluência digital: diferenças e similaridades entre a literatura, instituições de ensino e a prática de mercado empresarialInclusão digitalLiteratura e tecnologiaTecnologia – Aspectos sociasCompetências essenciasProfissionais de negóciosTecnologia da informação – Aspectos sociasDigital divideLiterature and technologyTechnology - Social aspectsCore competenciesCIÊNCIAS CONTÁBEISA velocidade do fenômeno de transformação digital apresenta desafios na qualificação da mão de obra quanto à competências e identificação de perfil de alta performance. A literatura apresenta lacuna de análise multissetorial de fluência digital voltada à prática de mercado empresarial. Esta pesquisa, de análise de conteúdo sob paradigma qualitativo de coleta e tratamento de dados, tem por objetivo geral analisar e triangular contraste entre quatro perspectivas quanto à fluência digital: 27 definições e análise de contexto através de revisão sistemática da literatura, autodeclaração de competências profissionais, considerando amostra de perfis de 83.767 analistas financeiros e 2.510 controllers, grade curricular de 7 instituições de ensino e entrevista com 9 profissionais de recursos humanos. Os achados principais são: em comum para todos os aspectos analisados há diferenciação entre alfabetização (execução tecnológica) e fluência digital (vinculado à capacidade analítica-crítica). Há variação na percepção de relevância das características de fluência, sendo a principal para cada setor: “aprendizado contínuo”, segundo a literatura, “capacidade analítica”, competência mais declarada por profissionais, “pensamento crítico”, competência em evidência na formação contábil e “impacto prático”, na perspectiva empresarial. Há uma tendência no processo de seleção organizacional, tendo alfabetização digital como exigência profissional da atualidade e fluência digital como destaque entre candidatos. Como contribuição social, indicação de caminhos para potencializar currículo de profissionais e de instituições de ensino. As contribuições no campo teórico são emprego da Teoria Institucional/Isomorfismo na observação de tendências de contratação, causada pela transformação digital, e ampliação de conceito do fenômeno fluência digital.The speed of the digital transformation phenomenon presents challenges in the qualification of the workforce in terms of skills and identification of a high-performance profile. The literature presents a gap in the multisectoral analysis of digital fluency focused on business market practice. This research, of content analysis under a qualitative paradigm of data collection and treatment, has the general objective of analyzing and triangulating contrast between four perspectives regarding digital fluency: 27 definitions and context analysis through process of systematic review of literature, self-declaration of professional competences, considering sample profiles of 83,767 financial analysts and 2,510 controllers, pedagogical project through education curriculum from 7 teaching institutions and interviews with 9 human resources professionals. The main findings are: in common for all aspects analyzed there is a difference between literacy (technological execution) and digital fluency (linked to analytical-critical capacity). There is variation in the perception of relevance of fluency characteristics, the main one for each sector: “continuous learning”, according to the literature, “analytical capacity”, competence most declared by professionals, “critical thinking”, competence in highlight for accounting education and “practical impact”, in the business perspective. There is a trend in the organizational selection process, having digital literacy as a mandatory requirement and digital fluency as a highlight among candidates. As a social contribution, indication of ways to enhance the curriculum of professionals and educational institutions. The contributions in the theoretical field are the use of the Institutional Theory/Isomorphism in the observation of hiring trends, caused by the digital transformation, and expansion of the concept of the digital fluency phenomenon.Fundação Escola de Comércio Álvares PenteadoCentro Universitário Álvares PenteadoBrasilFECAPPPG1El KHATIB, Ahmed Sameerhttp://lattes.cnpq.br/4342154115808776ARAÚJO, Juliano Augusto Orsi deBARROS, Pedro Henrique deSILVA, Ana Maria2023-10-18T18:12:17Z2023-10-182023-10-18T18:12:17Z2023-04-03info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://tede.fecap.br:8080/handle/123456789/1097porSILVA, Ana Maria. Fluência digital: diferenças e similaridades entre a literatura, instituições de ensino e a prática de mercado empresarial . 2023. 127 f Dissertação (Mestrado em Ciências Contábeis) - Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado, São Paulo, 2023.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do FECAPinstname:Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP)instacron:FECAP2023-10-18T18:12:18Zoai:tede.fecap.br:123456789/1097Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.fecap.br/biblioteca/tede/http://tede.fecap.br:8080/oai/requestbiblioteca@fecap.br||biblioteca@fecap.bropendoar:2023-10-18T18:12:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do FECAP - Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP)false |
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