Processo seletivo ou indicação política? Uma análise da diferença de impacto, no desempenho escolar, entre diretores selecionados e apontados ao cargo

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Andrade, Bruno Miranda Cezar de
• Orientador(a): Campello, Daniela
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação; Pessoal - Seleção; Administração pública; Diretores escolares
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/10438/36319

Este trabalho investiga a influência do modo de ingresso dos diretores escolares na performance dos alunos, utilizando como indicador o IDERJ (Índice de Desenvolvimento da Educação do Rio de Janeiro). A análise comparou escolas onde os diretores foram selecionados por eleições ou indicações políticas com aquelas onde a seleção ocorreu por processo seletivo interno, tendo como marco temporal a mudança na legislação de 2011 que diferenciou claramente esses dois modelos. Para avaliar o impacto, foi aplicado o método Difference in Difference com dados fornecidos pela SEEDUC. Os resultados não indicaram efeito estatisticamente significativo, sugerindo que o método de ingresso dos diretores não influencia diretamente a performance dos alunos, corroborando estudos prévios, como o de Paper (2015). Apesar da ausência de impacto estatístico, o estudo destaca a relevância da modernização na gestão educacional do estado do Rio de Janeiro, com a adoção de práticas gerenciais focadas em resultados. Este cenário abre espaço para futuras pesquisas sobre a interação entre políticas públicas e modelos de gestão privada, contribuindo para o aprimoramento da educação pública no Brasil. Além disso, sugere-se a análise futura das metas individuais das escolas como uma métrica alternativa para investigar possíveis diferenças de desempenho relacionadas à forma de gestão, conforme detalhado no apêndice da dissertação.