Políticas estaduais de provimento ao cargo de diretor e sua influência no modelo de gestão escolar

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Assis, Bruno Sendra de
• Orientador(a): Marconi, Nelson
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Políticas educacionais; Provimento ao cargo de diretor; Dimensões da gestão escolar; Liderança; Clima escolar
• Palavras-chave em Inglês: Dimensions of school management; Director selection policies; Leadership; School climate; Educational policies
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10438/18336

Os diretores escolares são agentes fundamentais para garantir um ambiente educacional adequado que favoreça o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Entre as diversas competências e habilidades exigidas para o cargo, destacam-se a capacidade de liderança e de manutenção de um clima escolar voltado à cooperação e aos objetivos pedagógicos. O presente estudo buscou analisar as legislações estaduais em todas as unidades federativas e os microdados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica – SAEB, a fim de investigar como as políticas de provimento ao cargo de diretor estão associadas aos fatores de liderança do diretor e de clima escolar, criados por meio da Teoria de Resposta ao Item - TRI. Os resultados mostram que existe diferença estatisticamente significante na média de clima escolar e de liderança do diretor de acordo com a modalidade de seleção de diretor adotada. Os maiores coeficientes obtidos estão associados ao concurso público e ao processo seletivo com eleição. Já a indicação política apresentou menores médias para estes fatores e, embora não esteja diretamente vinculada a políticas estaduais, predominam na maioria das unidades federativas. Por outro lado, a magnitude deste efeito é bem inferior se comparadas as diferentes características de cada local. Também se identificaram outras variáveis explicativas relevantes para este modelo.