Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Alvariz, Caroline Cruz
Orientador(a): Cousin, Cláudia da Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação Ambiental
Saberes Docentes
Ensino de Geografia
Pandemia da COVID-19
Ensino Remoto Emergencial
Environmental Education
Teaching Knowledge
Geography Teaching
COVID19 Pandemic
Emergency Remote Teaching
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11585
Resumo: Dissertação (Mestrado)
id FURG_01c404cb26270fbbb88ef6dabe66ed9f
oai_identifier_str oai:repositorio.furg.br:123456789/11585
network_acronym_str FURG
network_name_str Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
repository_id_str
spelling Alvariz, Caroline CruzCousin, Cláudia da Silva2024-09-25T17:17:52Z2024-09-25T17:17:52Z2023ALVARIZ, Caroline Cruz. Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS. 2023. 175 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2023.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11585Dissertação (Mestrado)Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA), da Universidade Federal do Rio Grande – FURG e tem como temática os saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no Ensino Remoto Emergencial no contexto da pandemia COVID-19. Traz como problema de pesquisa: como a Educação Ambiental perpassou o ensino de Geografia durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE), no município do Rio Grande – RS? Para responder tal questionamento, apresenta o seguinte objetivo geral: compreender como os saberes docentes e ambientais emergiram nas práticas educativas planejadas pelos professores de Geografia da Educação Básica no município do Rio Grande. O questionamento foi norteado pelos seguintes objetivos específicos: conhecer as práticas educativas voltadas para a Educação Ambiental, mobilizadas pelos professores de Geografia das redes públicas de ensino, durante o Ensino Remoto Emergencial; discutir como a Educação Ambiental foi trabalhada no Ensino de Geografia nas escolas da Educação Básica, em tempos pandêmicos; analisar o papel da Educação Ambiental no contexto pandêmico; compreender quais saberes docentes e ambientais perfazem a prática dos professores de Geografia, durante o Ensino Remoto Emergencial. Constitui-se como uma pesquisa qualitativa (MINAYO, 2009), sob a perspectiva Fenomenológica (BICUDO, 2011). A produção dos dados foi realizada através de Cartas Pedagógicas (FREIRE, 2019) e a análise dos dados qualitativos foi feita por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) (MORAES; GALIAZZI, 2016). Os sujeitos da experiência foram professores da rede pública da Educação Básica do município do Rio Grande – RS, atuantes nos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, da área do conhecimento de Ciências Humanas (EF) e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (EM), com ênfase no ensino da Geografia, com o objetivo de conhecer as práticas educativas mobilizadas durante o ERE. Assim, foram convidados três professores de Geografia a participar da pesquisa e narrar suas vivências cotidianas na circunstancialidade do ERE. Os resultados obtidos apontam que, a partir da necessidade do ERE como alternativa educativa, os professores foram desafiados a reinventar-se, buscando novas estratégias e metodologias de ensino para o desenvolvimento de suas práticas educativas e, nesse cenário, a dimensão ambiental da educação contribuiu, estabelecendo novas bases para uma educação transformadora. As práticas docentes relatadas diante do cenário da pandemia demonstraram a importância do diálogo de saberes na escola para a disseminação de ideias sustentáveis por meio de uma educação integrada, coerente e inclusiva que busca na conscientização ambiental dos envolvidos, a transforma-Ação da realidade e o enfrentamento dos problemas socioambientais, resultando na formação de cidadãos motivados na difusão da Educação Ambiental crítica e emancipadora. Diante dessa perspectiva, ficou evidente nesse estudo a importância da formação continuada dos professores da educação básica. A situação provocada pela pandemia expôs ainda mais as mazelas educacionais e a precarização do trabalho docente. Além disso, para atender as exigências da profissão, os professores necessitam estar atentos a formação continuada e aos chamados que a sociedade faz. Assim, entende-se que a formação inicial é apenas o começo de uma longa jornada, pois o caminho a percorrer traz com ele novos contextos, os quais demandam uma ação reflexiva ao acervo de saberes teóricos e práticos, visto que a sociedade pós-moderna exige uma autoavaliação sobre a ação, de forma que o professor redirecione constantemente o seu trabalho e desenvolvimento de saberes.This research was developed in the Graduate Program in Environmental Education (PPGEA), at the Federal University of Rio Grande - FURG and has as its theme the teaching and environmental knowledge mobilized in educational practices in Emergency Remote Teaching in the context of the COVID-19 pandemic. It brings as a research problem: how did Environmental Education permeate the teaching of Geography during Remote Emergency Teaching (ERE), in the municipality of Rio Grande - RS? To answer this question, it presents the following general objective: to understand how teaching and environmental knowledge emerged in educational practices planned by Geography teachers in Basic Education in the city of Rio Grande. The questioning was guided by the following specific objectives: to know the educational practices aimed at Environmental Education, mobilized by Geography teachers from public education networks, during Emergency Remote Teaching; discuss how Environmental Education was worked on in Geography Teaching in Basic Education schools, in pandemic times; analyze the role of Environmental Education in the pandemic context; to understand which teaching and environmental knowledge make up the practice of Geography teachers during Emergency Remote Teaching. It constitutes a qualitative research (MINAYO, 2009), under the phenomenological perspective (BICUDO, 2011). Data production was carried out through Pedagogical Letters (FREIRE, 2019) and qualitative data analysis was carried out through Textual Discursive Analysis (DTA) (MORAES; GALIAZZI, 2016). The subjects of the experience were teachers from the public network of Basic Education in the city of Rio Grande - RS, working in the final years of Elementary and High School, in the area of knowledge of Human Sciences (EF) and Applied Human and Social Sciences (EM ), with emphasis on the teaching of Geography, with the objective of knowing the educational practices mobilized during the ERE. Thus, three Geography teachers were invited to participate in the research and narrate their daily experiences in the context of the ERE. The results obtained indicate that, based on the need for ERE as an educational alternative, teachers were challenged to reinvent themselves, seeking new teaching strategies and methodologies for the development of their educational practices and, in this scenario, the environmental dimension of education contributed , establishing new bases for a transforming education. The teaching practices reported in the face of the pandemic scenario demonstrated the importance of the dialogue of knowledge at school for the dissemination of sustainable ideas through an integrated, coherent and inclusive education that seeks the environmental awareness of those involved, the transform-Action of reality and the confronting socio-environmental problems, resulting in the formation of motivated citizens in the dissemination of critical and emancipating Environmental Education. Given this perspective, the importance of continuing education for basic education teachers was evident in this study. The situation caused by the pandemic further exposed the educational ills and precariousness of teaching work. In addition, to meet the demands of the profession, teachers need to be aware of continuing education and the calls that society makes. Thus, it is understood that initial training is just the beginning of a long journey, as the path to be followed brings with it new contexts, which demand a reflective action on the body of theoretical and practical knowledge, since postmodern society it demands a selfevaluation of the action, so that the teacher constantly redirects his work and development of knowledge.porEducação AmbientalSaberes DocentesEnsino de GeografiaPandemia da COVID-19Ensino Remoto EmergencialEnvironmental EducationTeaching KnowledgeGeography TeachingCOVID19 PandemicEmergency Remote TeachingSaberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RSinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/fd9d4393-4fc1-421c-9627-6fc2add9e3cf/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADORIGINALCaroline Alvariz (RI).pdfCaroline Alvariz (RI).pdfDissertação (Mestrado em Educação Ambiental)application/pdf2969942https://repositorio.furg.br/bitstreams/5c173e7a-1cd7-4f45-a90e-aa3ca26ddcad/download1aceb189ad6875f140a37b05d9aec52cMD51trueAnonymousREADTEXTCaroline Alvariz (RI).pdf.txtCaroline Alvariz (RI).pdf.txtExtracted texttext/plain103116https://repositorio.furg.br/bitstreams/571e014b-0410-4e5a-b832-3b69ac77263f/download6c6ff0b0af28acf118333c392bf6471dMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILCaroline Alvariz (RI).pdf.jpgCaroline Alvariz (RI).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2896https://repositorio.furg.br/bitstreams/60a4aa27-c479-4de7-8575-39b18d823990/downloade39fb07d0a0a0a5a1748615db8cf2781MD54falseAnonymousREAD123456789/115852025-12-10 00:33:18.723open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/11585https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T03:33:18Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
title Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
spellingShingle Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
Alvariz, Caroline Cruz
Educação Ambiental
Saberes Docentes
Ensino de Geografia
Pandemia da COVID-19
Ensino Remoto Emergencial
Environmental Education
Teaching Knowledge
Geography Teaching
COVID19 Pandemic
Emergency Remote Teaching
title_short Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
title_full Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
title_fullStr Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
title_full_unstemmed Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
title_sort Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS
author Alvariz, Caroline Cruz
author_facet Alvariz, Caroline Cruz
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Alvariz, Caroline Cruz
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Cousin, Cláudia da Silva
contributor_str_mv Cousin, Cláudia da Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Ambiental
Saberes Docentes
Ensino de Geografia
Pandemia da COVID-19
Ensino Remoto Emergencial
Environmental Education
Teaching Knowledge
Geography Teaching
COVID19 Pandemic
Emergency Remote Teaching
topic Educação Ambiental
Saberes Docentes
Ensino de Geografia
Pandemia da COVID-19
Ensino Remoto Emergencial
Environmental Education
Teaching Knowledge
Geography Teaching
COVID19 Pandemic
Emergency Remote Teaching
description Dissertação (Mestrado)
publishDate 2023
dc.date.issued.fl_str_mv 2023
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-09-25T17:17:52Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-09-25T17:17:52Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv ALVARIZ, Caroline Cruz. Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS. 2023. 175 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2023.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11585
identifier_str_mv ALVARIZ, Caroline Cruz. Saberes docentes e ambientais mobilizados em práticas educativas no ensino remoto emergencial no contexto da pandemia COVID-19 no município do Rio Grande-RS. 2023. 175 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2023.
url https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11585
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
instname_str Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron_str FURG
institution FURG
reponame_str Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
collection Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.furg.br/bitstreams/fd9d4393-4fc1-421c-9627-6fc2add9e3cf/download
https://repositorio.furg.br/bitstreams/5c173e7a-1cd7-4f45-a90e-aa3ca26ddcad/download
https://repositorio.furg.br/bitstreams/571e014b-0410-4e5a-b832-3b69ac77263f/download
https://repositorio.furg.br/bitstreams/60a4aa27-c479-4de7-8575-39b18d823990/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
1aceb189ad6875f140a37b05d9aec52c
6c6ff0b0af28acf118333c392bf6471d
e39fb07d0a0a0a5a1748615db8cf2781
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.br
_version_ 1856849678174257152

Registros relacionados