Justiça social em Nancy Fraser e currículo jurídico: a percepção conceitual de estudantes ingressantes e concluintes do curso de Direito de uma universidade pública

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Quadros, Daniel Berlezi de
Orientador(a): Dias, Renato Duro
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Currículo
Justiça social
Dimensões da justiça
Redistribuição
Reconhecimento
Participação
Curriculum
Social justice
Dimensions of justice
Redistribution
Recognition
Participation
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/13006
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Quadros, Daniel Berlezi deDias, Renato Duro2025-06-05T19:24:32Z2025-06-05T19:24:32Z2022QUADROS, Daniel Berlezi de. Justiça social em Nancy Fraser e currículo jurídico: a percepção conceitual de estudantes ingressantes e concluintes do curso de Direito de uma universidade pública. 2022. 267f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Direito e Justiça Social, Faculdade de Direito, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/13006Dissertação (mestrado)O conhecimento acerca do tema justiça social é premente e é esperada das carreiras jurídicas a mais correta aplicação do conceito. Assim, considerando que no decorrer da graduação a temática é relegada e o foco do curso é o direito positivo, surgiram as seguintes perguntas, que impulsionaram a pesquisa, culminando nesta dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Direito e Justiça Social da FURG: a) os cursos de graduação em direito seguem as Diretrizes Curriculares Nacionais, mais especificamente no que diz respeito ao conceito de justiça social?; b) comparando-se noções de ingressantes e concluintes, é possível perceber evolução nos conhecimentos que possuem em relação aos conceitos de justiça social e de sua aplicabilidade enquanto Bacharéis em Direito?; e c) os cursos de graduação em direito preparam os concluintes para uma significativa atuação, na condição de egressos/egressas, que respeite os ditames da justiça social?. Para responder tais perguntas foi definido como objetivo geral verificar se o conceito de justiça social, conforme descrito por Nancy Fraser, está presente nos cursos de graduação em direito, especificamente no Curso de Direito da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, do currículo à atuação em sala de aula, vislumbrando futuras práticas, verificando, ainda, se os alunos concluintes estão saindo da graduação com tais conceitos bem formados. A metodologia da pesquisa utilizada foi baseada no método hipotético-dedutivo, com abordagem quantitativa e qualitativa, e se lastreia na aplicação de questionários acerca de justiça social a ingressantes e concluintes do Curso de Direito da FURG e posterior análise dos dados à luz da teoria de Nancy Fraser. O referencial teórico lastreia-se especificamente nas obras da autora dos anos de 2002, 2004, 2006, 2007 e 2014. Os resultados indicam que houve um crescimento da capacidade interpretativa, do começo ao fim da graduação, tanto no que diz respeito à percepção conceitual de justiça social quanto na identificação de situações de justiça e injustiça, e um caráter positivo da inclusão da temática nos currículos dos cursos de direito. Portanto, a pesquisa está adequada à Área de Concentração do Programa de Pós-Graduação em Direito e Justiça Social da FURG, assim como à linha de pesquisa “Crime Cultura e Direitos Humanos”, mais especificamente ao projeto de pesquisa “Marcadores das Diferenças, Direitos Humanos e Justiça Social”, eis que a percepção conceitual de justiça social, interfere diretamente na atuação do profissional do Direito após a conclusão do curso.Knowledge about the topic of social justice is urgent and the most correct application of the concept is expected from legal careers. Thus, considering that during undergraduate studies the theme is relegated and the focus of the course is on positive law, the following questions arose, which drove the research, culminating in this Master's thesis presented to the Postgraduate Program in Law and Social Justice at FURG: a) do undergraduate law courses follow the National Curriculum Guidelines, more specifically with regard to the concept of social justice?; b) comparing the notions of first-year students and graduates, is it possible to notice an evolution in their knowledge regarding the concepts of social justice and its applicability as Law graduates?; e c) do undergraduate law courses prepare graduates for a significant performance, as graduates, that respects the dictates of social justice? To answer these questions, the general objective was defined as to verify whether the concept of social justice, as described by Nancy Fraser, is present in undergraduate law courses, specifically in the Law Course at the Universidade Federal do Rio Grande - FURG, from the curriculum to classroom performance, aiming at future practices, also verifying whether the graduating students are leaving the course with these concepts well formed. The research methodology used was based on the hypothetical-deductive method, with a quantitative and qualitative approach, and is based on the application of questionnaires about social justice to students entering and graduating from FURG's Law School and subsequent analysis of the data in light of Nancy Fraser's theory. The theoretical framework is based on the author's works from 2002, 2004, 2006, 2007 and 2014. The results indicate that there was a growth in interpretative capacity from the beginning to the end of the undergraduate course, both as regards the conceptual perception of social justice and the identification of situations of justice and injustice, and a positive character of the inclusion of the theme in the curricula of law courses. Therefore, the research is suited to the Area of Concentration of the Graduate Program in Law and Social Justice at FURG, as well as to the research line “Crime, Culture and Human Rights”, more specifically to the research project “Markers of Differences, Humans and Social Justice”, behold, the conceptual of social justice directly interferes in the performance of the legal professional after the conclusion of the course.porCurrículoJustiça socialDimensões da justiçaRedistribuiçãoReconhecimentoParticipaçãoCurriculumSocial justiceDimensions of justiceRedistributionRecognitionParticipationJustiça social em Nancy Fraser e currículo jurídico: a percepção conceitual de estudantes ingressantes e concluintes do curso de Direito de uma universidade públicaNancy Fraser’s social justice and Law curricula: the conceptual perception of Law undergraduate and graduate students of a public universityinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALDaniel Berlezi de Quadros.pdfDaniel Berlezi de Quadros.pdfDissertação (mestrado)application/pdf8061914https://repositorio.furg.br/bitstreams/019caa64-4dd5-4f58-9d19-c5d926d037d2/download059c2ed9973700acfb7e3ab1654fb598MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/cf7bb8b7-1182-4848-91dd-0dbafc32c96d/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTDaniel Berlezi de Quadros.pdf.txtDaniel Berlezi de Quadros.pdf.txtExtracted texttext/plain103834https://repositorio.furg.br/bitstreams/f4704164-41e6-4b72-bceb-93d64d125670/downloadb680111799445b503f35c70957403c47MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDaniel Berlezi de Quadros.pdf.jpgDaniel Berlezi de Quadros.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3009https://repositorio.furg.br/bitstreams/59547621-1dc4-41f2-a11f-1c7aee5fcd8e/downloadb5ad0204abf3b327e9edf45a75fe8fa8MD54falseAnonymousREAD123456789/130062025-12-10 01:53:17.786open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/13006https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T04:53:17Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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