Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2009
Autor(a) principal: Silva, Ida Letícia Gautério da
Orientador(a): Galiazzi, Maria do Carmo
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação Ambiental
Formação de professores
Pesquisa narrativa
Diálogo
Pertencimento
Environmental Education
Teacher education
Narrative research
Dialogue
Sense of belonging
Link de acesso: http://repositorio.furg.br/handle/1/2188
Resumo: Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2009.
id FURG_10445bd42ee207c0cc7921f34a4fd549
oai_identifier_str oai:repositorio.furg.br:1/2188
network_acronym_str FURG
network_name_str Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
repository_id_str
spelling Silva, Ida Letícia Gautério daGaliazzi, Maria do Carmo2012-07-26T16:29:18Z2012-07-26T16:29:18Z2009SILVA, Ida Letícia Gautério da. Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente. 2009. 105 f. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental)-Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2009.http://repositorio.furg.br/handle/1/2188Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2009.Este estudo narrativo busca compreender o processo de constituição de uma professora que é a própria pesquisadora, durante o seu primeiro ano de docência, em uma escola do campo em São José do Norte (RS). A pesquisa inclui-se na linha de pesquisa Educação Ambiental: Ensino e Formação de Educadores. Para realização de tal estudo, analisam-se através da Análise Textual Discursiva (Moraes e Galiazzi, 2007), sessenta e cinco registros escritos no diário de campo sobre a sala de aula da professora. Para a realização da análise, considerou-se cada uma das escritas no diário como uma unidade de sentido. Em um primeiro momento, essas unidades de sentido passaram por um processo de categorização, em seguida, estas categorias foram organizadas por semelhanças. Na etapa seguinte, foram feitas a síntese e a reconstrução dos textos através de uma produção escrita, os metatextos. Dessa análise obteve-se a categoria intitulada “Conversas para lidar com os dilemas iniciais” e por meio desta categoria tem-se a problematização e o aprofundamento teórico do que foi importante nesse primeiro ano de docência para a professora e pesquisadora educadora ambiental. Essa categoria deu origem a cinco histórias que mostram as preocupações, as inseguranças, as satisfações, as alegrias e os dilemas da professora em seu início de carreira. Aposta-se nesta pesquisa, no potencial transformador da narrativa na construção de conhecimentos sobre os processos envolvidos na formação de educadores. Além disso, entende-se que o diário de sala de aula é um importante instrumento de refiguração da realidade do professor e que a história contada do primeiro ano profissional favorece possibilidades de reflexão e intervenção nos processos formativos. Propõe-se com esta pesquisa que a formação do professor educador ambiental seja intensificada em rodas de formação em conversas sobre os dilemas enfrentados pelos professores iniciantes, o que favorece a construção da identidade profissional do professor. Outra compreensão sobre este processo é de que o lugar possibilitará o pertencimento ao campo da Educação Ambiental. Além disso, é possível perceber a partir do trabalho realizado e das próprias dificuldades enfrentadas pela pesquisadora a presença da leitura e da escrita nas conversas em rodas de formação com produção de portfólios. Por último, a dissertação se concretiza no último capítulo mostrando uma roda de formação de professores educadores ambientais pesquisadores: a mediação do diário coletivo.This narrative study aims at understanding my constitution process as a teacher - and as a researcher, as well - in my first year in a rural school in São José do Norte, RS. This research is included in the area of Environmental Education: Teaching and Teacher Education in the Post-Graduation Program in Environmental Education at FURG, Rio Grande, RS, Brazil. In order to carry out this study, sixty five reports I had written in my field diary about my classes were analyzed through Discursive Textual Analysis (Moraes and Galiazzi, 2007). The analysis considered that each report was a unit of sense. First of all, these units of sense went through a categorization process; afterwards, these categories were organized according to similarities. The next step comprised the synthesis and the reconstruction of the texts through written production, the metatexts. This analysis led to a category named “Talks to deal with initial dilemmas”: this category enabled the problematization and the theoretical deepening of what was more important in my first school year as a teacher/researcher/environmental educator. This category originated five stories which show my worries, insecurity, satisfaction, joy, and dilemmas when I started my career. In this research, I bet on the transformative potential of narrative in the construction of knowledge regarding the processes involved in teacher education. Besides, I understand that the class diary is an important tool to rewrite a teacher‟s reality and that the story told in the first professional year enables reflection and intervention in formative processes. In this research, I propose that teacher education in Environmental Education should be emphasized in conversation groups about the dilemmas young teachers have to face; it would favor the construction of a teacher‟s professional identity. Another important aspect of this process is that the place should enable the sense of belonging to the field of Environmental Education. In addition, based on my own work and difficulties, I could perceive the presence of reading and writing in the conversation groups with the production of portfolios. Finally, the last chapter of this thesis shows teacher education in a conversation group of environmental educators/researchers: the mediation of a collective diary.porEducação AmbientalFormação de professoresPesquisa narrativaDiálogoPertencimentoEnvironmental EducationTeacher educationNarrative researchDialogueSense of belongingConversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docenteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81678https://repositorio.furg.br/bitstream/1/2188/2/license.txtd3be63d3b3eee02729709361dac69efeMD52open accessORIGINALida letcia gautrio da silva.pdfida letcia gautrio da silva.pdfapplication/pdf2125540https://repositorio.furg.br/bitstream/1/2188/1/ida%20letcia%20gautrio%20da%20silva.pdf22eade01ed73df241e6699f972b15c0cMD51open access1/21882012-07-26 13:29:18.129open accessoai:repositorio.furg.br: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestopendoar:2012-07-26T16:29:18Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
title Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
spellingShingle Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
Silva, Ida Letícia Gautério da
Educação Ambiental
Formação de professores
Pesquisa narrativa
Diálogo
Pertencimento
Environmental Education
Teacher education
Narrative research
Dialogue
Sense of belonging
title_short Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
title_full Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
title_fullStr Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
title_full_unstemmed Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
title_sort Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente
author Silva, Ida Letícia Gautério da
author_facet Silva, Ida Letícia Gautério da
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Ida Letícia Gautério da
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Galiazzi, Maria do Carmo
contributor_str_mv Galiazzi, Maria do Carmo
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Ambiental
Formação de professores
Pesquisa narrativa
Diálogo
Pertencimento
Environmental Education
Teacher education
Narrative research
Dialogue
Sense of belonging
topic Educação Ambiental
Formação de professores
Pesquisa narrativa
Diálogo
Pertencimento
Environmental Education
Teacher education
Narrative research
Dialogue
Sense of belonging
description Dissertação(mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2009.
publishDate 2009
dc.date.issued.fl_str_mv 2009
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2012-07-26T16:29:18Z
dc.date.available.fl_str_mv 2012-07-26T16:29:18Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv SILVA, Ida Letícia Gautério da. Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente. 2009. 105 f. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental)-Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2009.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.furg.br/handle/1/2188
identifier_str_mv SILVA, Ida Letícia Gautério da. Conversar para pertencer em rodas de formação: o processo de constituição de uma professora pesquisadora educadora ambiental na prática docente. 2009. 105 f. Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental)-Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2009.
url http://repositorio.furg.br/handle/1/2188
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
instname_str Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron_str FURG
institution FURG
reponame_str Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
collection Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.furg.br/bitstream/1/2188/2/license.txt
https://repositorio.furg.br/bitstream/1/2188/1/ida%20letcia%20gautrio%20da%20silva.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv d3be63d3b3eee02729709361dac69efe
22eade01ed73df241e6699f972b15c0c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1798314447361540096

Registros relacionados