Resolução de problemas do tipo paradoxo: possibilidade de intervenção pedagógica inclusiva para o ensino de Matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Flugseder, Roberta Labres
Orientador(a): Santos, Suelen Assunção
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Resolução de Problemas
Inclusão
Paradoxo
Normalidade
Experimentação
Problem Solving
Inclusion
Paradox
Normality
Experimentation
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12333
Resumo: Dissertação ( Mestrado )
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spelling Flugseder, Roberta LabresSantos, Suelen Assunção2025-03-11T18:29:20Z2025-03-11T18:29:20Z2021FLUGSEDER, Roberta Labres. Resolução de problemas do tipo paradoxo: possibilidade de intervenção pedagógica inclusiva para o ensino de Matemática. 2021. 133 f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas, Instituto de Matemática, Estatística e Física. Universidade Federal do Rio Grande, Santo Antônio da Patrulha, 2021.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12333Dissertação ( Mestrado )Esta pesquisa tem por objetivo apresentar uma possibilidade de intervenção pedagógica inclusiva para o ensino de Matemática para salas de aula dos Anos Finais do Ensino Fundamental pautada na Resolução de Problemas do tipo Paradoxo. Nesse sentido, pretende-se responder a seguinte questão-problema: o que pode a Resolução de Problemas do tipo Paradoxo proporcionar para o ensino de Matemática em uma sala de aula? A inclusão escolar é um tema cada vez mais frequente na educação em que é imperativo incluir “todos” os sujeitos em um mesmo espaço de produção de saber. Dessa forma, serão contemplados os seguintes objetivos específicos: i) verificar a legislação e os discursos sobre sala de aula; ii) investigar a abordagem teórica realizada em dissertações acerca da Resolução de Problemas; iii) delimitar o que é um “problema” nas perspectivas de Polya e de Deleuze; iv) produzir um Produto Educacional intitulado Inventário de Paradoxos. Para tanto, o conceito de inclusão defendido nesta pesquisa está sob o enfoque da noção de normalidade teorizado por Michel Foucault, e os conceitos de paradoxo, sentido e problema estão perspectivados pelas teorizações de Gilles Deleuze. De modo a contemplar a proposta de intervenção pedagógica baseada em Problemas do tipo Paradoxo foi caracterizada e detalhada a composição de quatro Planos de Experimentação – um para cada ano/série dos Anos Finais do Ensino Fundamental –, fundamentados, por sua vez, na experimentação de cunho deleuzeano. Como resultado, apresenta-se o Produto Educacional intitulado „Inventário de Paradoxos‟, em que sugere os quatro Planos de Experimentação, compostos pelos Problemas do tipo Paradoxo construídos a partir de fragmentos da história de Alice no país das maravilhas de Lewis Carroll e as suas respectivas orientações para uma intervenção pedagógica no ensino de Matemática em salas de aulas dos Anos Finais do Ensino Fundamental.The goal of this paper is to present a possibility of inclusive pedagogical intervention for the teaching of Mathematics in classrooms of the final years of Elementary School based on Solving Problems of the Paradox Kind. For that matter, it is intended to answer the following question: what may be provided by Solving Problems of the paradox Kind for the teaching of Mathematics in an classroom? School inclusion is a frequent educational topic in which all the individuals of the same space are included in the production of knowledge. This way, the following specific goals are going to be contemplated: i) to verify the legislation and the discourse about in classroom; ii) to investigate the theorical approach in dissertations about Problem Solving; iii) delimit what is a “problem” by the perspectives of Polya and of Deleuze; iv) to produce a Educacional Product entitled Inventory of Paradoxes. For this purpose, the concept of inclusion in this paper is under the perspective of normality theorized by Michel Foucault, and the concepts of paradox, meaning and problem are under the perspectives theorized by Gilles Deleuze. In order to contemplate the pedagogical intervention proposal based on Problems of the Paradox Kind, the process is characterized and detailed to compose four Experimentation Plans – one for each grade/class of the Final Years of Elementary School -, which are based on Deleuze experimentation. As result, the Educational Product entitled „Inventory of Paradoxes‟ is presented, it suggests four Experimentation Plans, composed by the Problems of the Paradox Kind built from fragments of the book Alice in Wonderland by Lewis Carroll and its guidelines about pedagogical intervention for the teaching of Mathematics in classrooms of the final years of Elementary School.porResolução de ProblemasInclusãoParadoxoNormalidadeExperimentaçãoProblem SolvingInclusionParadoxNormalityExperimentationResolução de problemas do tipo paradoxo: possibilidade de intervenção pedagógica inclusiva para o ensino de Matemáticainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALROBERTA LABRES FLUGSERDER.pdfROBERTA LABRES FLUGSERDER.pdfapplication/pdf1405841https://repositorio.furg.br/bitstreams/df59a870-dd8f-4b8f-8a8b-af8d4c1a3a2f/download6e5f7e6673e6592646dd5d2136329c39MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/de3b9057-0071-4f8f-b3ad-d756a8486b7b/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTROBERTA LABRES FLUGSERDER.pdf.txtROBERTA LABRES FLUGSERDER.pdf.txtExtracted texttext/plain103478https://repositorio.furg.br/bitstreams/f5dc2921-e790-4b91-97b8-3ad75568f1cd/download04f2cd419e957ad86cadb812cc950274MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILROBERTA LABRES FLUGSERDER.pdf.jpgROBERTA LABRES FLUGSERDER.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3073https://repositorio.furg.br/bitstreams/901f2b54-108e-4d29-8b9c-ce23f5940d71/downloadf378b21ca748e4e79dbd7113389f9801MD54falseAnonymousREAD123456789/123332025-12-10 02:00:02.55open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12333https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T05:00:02Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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