Horizontes educacionais entrelaçados: formação de professores, ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental e o universo tecnológico na educação histórica onlife

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Faria, Isabel Mendes
Orientador(a): Matos, Júlia Silveira
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação Histórica anos iniciais
Tecnologias digitais
Formação de professores
História anos iniciais Ensino Fundamental I
Educação Histórica OnLife
History Education early years
Digital technologies
Teacher training
History early years Elementary School I
History Education OnLife
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/13039
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Faria, Isabel MendesMatos, Júlia Silveira2025-06-15T15:16:17Z2025-06-15T15:16:17Z2024FARIA, Isabel Mendes. Horizontes educacionais entrelaçados: formação de professores, ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental e o universo tecnológico na educação histórica onlife. 2024. 169f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em História, Instituto de Ciências Humanas e da Informação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2024.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/13039Dissertação (mestrado)O presente trabalho de conclusão de mestrado investiga a interseção entre a formação de professores, o ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) na prática educativa. O foco está na incorporação dessas tecnologias ao já consagrado aparato didático-analógico do Ensino de História, promovendo uma educação lúdica que integre recursos digitais, analógicos e aqueles construídos pelas crianças, como os materiais reciclados, conectando seu capital cultural, o ensino de História e as diversas tecnologias. Por meio de uma breve revisão do estado da arte, analisamos as publicações no Brasil entre janeiro de 2017 e setembro de 2022 sobre o impacto das TDICs no ensino de História. Utilizando fontes on-line, a saber, Google Acadêmico, Periódicos CAPES, BDTD e SciELO, foram coletados dados quantitativos, produzidos gráficos e identificadas tendências e lacunas no uso dessas tecnologias. Destacou-se o papel fundamental do Ensino de História no desenvolvimento dos estudantes e explorou-se as TDICs como ferramentas aliadas no Ensino de História, propondo instrumentos e plataformas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, entrelaçados com as tecnologias analógicas e recursos didáticos há muito usados no ensino-aprendizagem de História. Como produto final, propomos um curso de extensão intitulado “Construindo História com Tecnologia: Formação Continuada para Professores do Ensino Fundamental I”, visando capacitar os professores dos anos iniciais, bem como acadêmicos de Pedagogia e Licenciatura em História da FURG para uma abordagem mais eficaz e inclusiva no Ensino de História. Ao final, destacamos a necessidade contínua de pesquisa e aperfeiçoamento neste campo, enfatizando a importância da formação de professores aliada às TDICs e outros recursos didáticos para a Educação Histórica “OnLife”.This master thesis investigates the intersection between teacher training, history teaching in the early years of elementary school and the integration of Digital Information and Communication Technologies (DICTs) into educational practice. The focus is on incorporating these technologies into the already well-established didactic-analogical apparatus of History teaching, promoting a playful education that integrates digital and analog resources and those built by children, such as recycled materials, connecting their cultural capital, History teaching and the various technologies. Through a brief review of the state of the art, we analyzed publications in Brazil between January 2017 and September 2022 on the impact of TDICs on History teaching. Using online sources such as Google Scholar, CAPES Journals, BDTD and SciELO, we collected quantitative data, produced graphs and identified trends and gaps in the use of these technologies. We highlighted the fundamental role of History teaching in the development of students and explored TDICs as allied tools in History teaching, proposing instruments and platforms to facilitate the teaching-learning process, intertwined with analog technologies and didactic resources that have long been used in History teaching-learning. As a final product, we propose an extension course entitled “Constructing History with Technology: Continuing Education for Primary School Teachers”, with the aim of training elementary school teachers, as well as Pedagogy and History undergraduates at FURG, in a more effective and inclusive approach to teaching History. In the end, we highlight the ongoing need for research and improvement in this field, emphasizing the importance of teacher training combined with TDICs and other media resources for “OnLife” History Education.porEducação Histórica anos iniciaisTecnologias digitaisFormação de professoresHistória anos iniciais Ensino Fundamental IEducação Histórica OnLifeHistory Education early yearsDigital technologiesTeacher trainingHistory early years Elementary School IHistory Education OnLifeHorizontes educacionais entrelaçados: formação de professores, ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental e o universo tecnológico na educação histórica onlifeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALIsabel Mendes Faria.pdfIsabel Mendes Faria.pdfDissertação (mestrado)application/pdf12080140https://repositorio.furg.br/bitstreams/e421aaf6-4beb-47a8-854d-e6d2d436e638/download6c98d9c63e87cfd5e736219ea668125eMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/01cd9f47-9633-4ac7-a648-bcda6b2de450/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTIsabel Mendes Faria.pdf.txtIsabel Mendes Faria.pdf.txtExtracted texttext/plain16598https://repositorio.furg.br/bitstreams/b7fba74a-f5bc-4604-b69f-56e581ea3e4c/download80a4071ca4c0eb45e39458eb9830d72aMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILIsabel Mendes Faria.pdf.jpgIsabel Mendes Faria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2931https://repositorio.furg.br/bitstreams/c1abf302-435a-4472-bf2a-b89c68011ed2/download08906d92c7388b8bf26d99f3a42cb745MD54falseAnonymousREAD123456789/130392025-12-10 01:57:06.089open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/13039https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T04:57:06Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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