Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Mavoungou, Darel Chris Daudet
Orientador(a): Cerqueira, Lucas Santos
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aceitação de tecnologia
TAM
Docente
Ensino de Administração
AVA
Technology acceptance
Teachers
Teaching Administration
VLE
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12894
Resumo: Dissertação (mestrado)
id FURG_6ebde5af8d7ebf377a2d712250c2cb0d
oai_identifier_str oai:repositorio.furg.br:123456789/12894
network_acronym_str FURG
network_name_str Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
repository_id_str
spelling Mavoungou, Darel Chris DaudetCerqueira, Lucas Santos2025-05-18T23:26:45Z2025-05-18T23:26:45Z2024MAVOUNGOU, Darel Chris Daudet. Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil. 2024. 116f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Instituto de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2024.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12894Dissertação (mestrado)O século 21 se destaca pela dominação das tecnologias da informação e de comunicação (TIC), nas instituições de ensino superior, os docentes estão começando em usar cada vez mais o AVA no ensino. Essa constatação leva a questionar os fatores que levam a aceitação por parte dos usuários (docentes), ainda que a problemática de analisar o modelo de aceitação da tecnologia (TAM) não seja recorrente no continente sul américano como mostra o estudo de Baki; Birgoren e Aktepe (2018). Consequentemente o objetivo desta pesquisa é investigar os fatores que influenciam a aceitação das TICs, especialmente o AVA, no curso de administração por parte dos docentes de instituições de ensino superior do estado do Rio Grande do Sul do Brasil. Se tratou de um estudo de caráter exploratório-descritivo. É uma pesquisa mista com foco no quantitativo onde a ferramenta SPSS Smart serviu na categorização da amostra e o PLS-SEM auxiliou na medição das cargas fatorais, já na parte qualitativa, foi realizado uma análise de conteúdo por frequência como recomenda Bardin (2010, p.280). Foram 118 docentes atingidos de diferentes instituições do curso de Administração no estado do Rio Grande do Sul (Brasil), em que foram exploradas todas as variáveis do modelo TAM, desenvolvido por Davis (1989), sendo elas: o Uso de tecnologia (UT); a Utilidade percebida (UP); a Facilidade de uso (FU); a Atitude em Relação à Tecnologia (ART) e a Intenção Comportamental (IC). Ao modelo, foram incluídas algumas variáveis externas, como permite o modelo TAM, sendo estas baseadas nas mais conceituadas teorias encontradas na pesquisa de Abdullah e Ward (2016), a saber: Auto Eficácia (AE); Normas subjetivas (NS); Satisfação Percebida (SP); Ansiedade com o Computador (AC); e Experiência (EX). Nota-se que a Utilidade percebida é a variável mais importante por docente do Sul do Brasil, ela teve uma variância explicativa de 70%, o AVA é bem aceito por esses docentes apesar que os mesmos docentes relataram algumas limitações que dificultam seu uso no cotidiano tal a interação interpessoal nas plataformas. Além das variáveis endógenas da TAM, a auto eficácia os docentes e levemente a satisfação percebida são os que mais levam os docentes do curso de administração no Sul do Brasil em aceitar a tecnologia, enquanto, as normas subjetivas, a experiência e a ansiedade com o computador não demostraram influência.The 21st century is characterized by the dominance of information and communication technologies (ICT). In higher education institutions, teachers are beginning to use VLEs more and more in their teaching. This finding leads us to question the factors that lead to acceptance by users (teachers), although the problem of analyzing the technology acceptance model (TAM) is not recurrent on the South American continent, as shown in the study by Baki; Birgoren and Aktepe (2018). Consequently, the aim of this research is to investigate the factors that influence the acceptance of ICTs, especially VLE, in management courses by teachers at higher education institutions in the state of Rio Grande do Sul in Brazil. This is an exploratory-descriptive study. It is mixed research with a focus on the quantitative, where the SPSS Smart tool was used to categorize the sample and PLS-SEM helped to measure the factor loadings, while for the qualitative part, a frequency content analysis was carried out as recommended by Bardin (2010, p.280). A total of 118 teachers were interviewed from different Business Administration institutions in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). All the variables in the TAM model developed by Davis (1989) were explored, namely: Use of technology (UT); Perceived usefulness (UP); Ease of use (FU); Attitude towards technology (ART) and Behavioral intention (BI). Some external variables were included in the model, as the TAM model allows, based on the most respected theories found in the research by Abdullah and Ward (2016), namely: Self-Efficacy (SE); Subjective Norms (NS); Perceived Satisfaction (PS); Computer Anxiety (CA); and Experience (EX). It can be seen that Perceived Usefulness is the most important variable for teachers in the South of Brazil, with an explanatory variance of 70%. The VLE is well accepted by these teachers, although they also reported some limitations that make it difficult to use it on a daily basis, such as interpersonal interaction on the platforms. In addition to the endogenous variables of the TAM, teachers' self-efficacy and perceived satisfaction are the ones that most lead management course teachers in southern Brazil to accept the technology, while subjective norms, experience and computer anxiety did not show any influence.porAceitação de tecnologiaTAMDocenteEnsino de AdministraçãoAVATechnology acceptanceTeachersTeaching AdministrationVLEAceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do BrasilAcceptance and use of technology in higher education in business management: a study of university teaching staff in the southern region of Brazilinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALDarel Chris Daudet Mavoungou.pdfDarel Chris Daudet Mavoungou.pdfDissertação (mestrado)application/pdf2890507https://repositorio.furg.br/bitstreams/5b476db5-cb92-4a62-9bc0-72817aa00706/download0062fadb62c823e38455e0c73ea8977dMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/6f1b2aae-9253-4a84-adf1-93a1a254f524/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTDarel Chris Daudet Mavoungou.pdf.txtDarel Chris Daudet Mavoungou.pdf.txtExtracted texttext/plain102749https://repositorio.furg.br/bitstreams/f9032814-1466-44a7-9d5b-50b6b59c1776/download92bf169919efe0b1c8d885ce38942230MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDarel Chris Daudet Mavoungou.pdf.jpgDarel Chris Daudet Mavoungou.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3141https://repositorio.furg.br/bitstreams/3a9efe50-304c-46c8-b54b-9d2c21521140/download95019f96d6c9fa8b6d0318474fdce2b2MD54falseAnonymousREAD123456789/128942025-12-10 02:03:57.574open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12894https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T05:03:57Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)falseTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Acceptance and use of technology in higher education in business management: a study of university teaching staff in the southern region of Brazil
title Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
spellingShingle Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
Mavoungou, Darel Chris Daudet
Aceitação de tecnologia
TAM
Docente
Ensino de Administração
AVA
Technology acceptance
Teachers
Teaching Administration
VLE
title_short Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
title_full Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
title_fullStr Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
title_full_unstemmed Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
title_sort Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil
author Mavoungou, Darel Chris Daudet
author_facet Mavoungou, Darel Chris Daudet
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Mavoungou, Darel Chris Daudet
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Cerqueira, Lucas Santos
contributor_str_mv Cerqueira, Lucas Santos
dc.subject.por.fl_str_mv Aceitação de tecnologia
TAM
Docente
Ensino de Administração
AVA
Technology acceptance
Teachers
Teaching Administration
VLE
topic Aceitação de tecnologia
TAM
Docente
Ensino de Administração
AVA
Technology acceptance
Teachers
Teaching Administration
VLE
description Dissertação (mestrado)
publishDate 2024
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-05-18T23:26:45Z
dc.date.available.fl_str_mv 2025-05-18T23:26:45Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv MAVOUNGOU, Darel Chris Daudet. Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil. 2024. 116f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Instituto de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2024.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12894
identifier_str_mv MAVOUNGOU, Darel Chris Daudet. Aceitação e uso de tecnologia no ensino superior de Administração: um estudo com os docentes das universidades da região sul do Brasil. 2024. 116f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Instituto de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2024.
url https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12894
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
instname_str Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron_str FURG
institution FURG
reponame_str Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
collection Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.furg.br/bitstreams/5b476db5-cb92-4a62-9bc0-72817aa00706/download
https://repositorio.furg.br/bitstreams/6f1b2aae-9253-4a84-adf1-93a1a254f524/download
https://repositorio.furg.br/bitstreams/f9032814-1466-44a7-9d5b-50b6b59c1776/download
https://repositorio.furg.br/bitstreams/3a9efe50-304c-46c8-b54b-9d2c21521140/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 0062fadb62c823e38455e0c73ea8977d
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
92bf169919efe0b1c8d885ce38942230
95019f96d6c9fa8b6d0318474fdce2b2
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.br
_version_ 1856849728932675584

Registros relacionados