Educação para a saúde desenvolvida em escolas municipais do ensino fundamental de pelotas na perspectiva ecossistêmica: contribuições para os enfermeiros

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Silva, Sérgio Mauricio Souza e
Orientador(a): Siqueira, Hedi Crecencia Heckler de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ambiente
Educação em saúde
Enfermeiros
Serviços de saúde escolar
Ecossistema
Environment
Health education
Nurses
School health services
Ecosystem
Educación para la salud
Enfermeras
Servicios de salud escolar
Ecosistema
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12403
Resumo: Dissertação (mestrado)
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spelling Silva, Sérgio Mauricio Souza eSiqueira, Hedi Crecencia Heckler de2025-03-18T18:11:41Z2025-03-18T18:11:41Z2022SILVA, Sérgio Mauricio Souza e. Educação para a saúde desenvolvida em escolas municipais do ensino fundamental de pelotas na perspectiva ecossistêmica: contribuições para os enfermeiros. 2022. 178f. Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12403Dissertação (mestrado)A Educação para a saúde deve ser pensada como um conjunto de ações que proporcionam aprendizagens relacionadas à promoção da saúde, prevenção de agravos e formas resolutivas e eficientes de lidar com o processo saúde-doença. Objetivou-se compreender a educação para a saúde desenvolvida em escolas municipais do ensino fundamental de Pelotas na perspectiva ecossistêmica: contribuições para os enfer- meiros. A Saúde é um termo polissêmico e carrega em si múltiplos sentidos. Do ponto de vista individual e coletivo, a saúde adquire diversos significados objetivos e subjetivos, em distintos contextos. Neste sentido, é preciso educar para a saúde levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de comportamentos, hábitos e atitudes saudáveis. Assim, sendo, na perspectiva ecossistêmica, a educação para a saúde deve inter-relacionar-se ao contexto, as respectivas conexões entre os elementos que com- põem a escola, bem como a comunidade na qual se insere. A metodologia desenvolvida foi um estudo do tipo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa. Os cenários de estudo foram sete Escolas Municipais de Ensino Fundamental da zona urbana de Pelotas, no sul do Rio Grande do Sul. Participa- ram da pesquisa 21 professores ministrantes do tema saúde nos anos finais do ensino fundamental. O quantitativo dos participantes, no presente caso, refere-se a três participantes de cada uma das sete escolas que compõem a zona urbana de Pelotas, selecionados por meio de sorteio aleatório simples. A coleta de dados ocorreu em junho de 2022, por meio de entrevista presencial, ou virtual utilizando o WhatsApp e ou Googel Meet. Destaca-se que a maioria das entrevistas ocorreram de forma presencial no local de trabalho, em ambiente reservado, de escolha do participante. As entrevistas foram efetivadas utilizando um guia norteador com questões fechadas e abertas que teve início somente após aprovação do projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande. A análise e inter- pretação dos dados foram realizadas pelo método de Análise Temática de Minayo que comporta três etapas; pré-análise, exploração dos dados e tratamento dos resultados. Foram observadas todas as exi- gências éticas previstas para pesquisas com seres humanos conforme Resoluções n° 466/12 e no 510/16 do Conselho Nacional de Saúde. Concluiu-se que a educação para a saúde nas escolas municipais do ensino fundamental de Pelotas se caracteriza por docentes brancas do sexo feminino, com idade a partir de 30 anos, com até cinco anos de experiência na docência, onde todos os participantes desenvolvem a educação para a saúde em suas aulas, buscando priorizar os temas de maior interesse e relevância para os educandos, utilizando metodologias variadas sempre que possível. Observou-se que os docentes so- licitam mais educação continuada sobre temas da saúde, que existem dificuldades em trabalhar temas relacionados à sexualidade, sendo que o tempo, a disponibilidade de recursos e material didáticos difi- culta o desenvolvimento de métodos variados de ensino. Constatou-se que a gestão da educação para a saúde no âmbito das escolas e do município deveria ser mais proativa promovendo e implementando projetos e parceiras para que a educação para a saúde aconteça de fato. Os dados levantados na pesquisa apontam caminhos para os enfermeiros participarem do contexto da educação para a saúde nas escolas de maneira mais expressiva e eficiente, assumindo assim, o papel de protagonista na educação em saúde, competência inerente da sua formação.Health education should be thought of as a set of actions that provide learning related to health promotion, disease prevention and effective and efficient ways of dealing with the health-disease process. The objective was to understand health education developed in public elementary schools in Pelotas from an ecosystem perspective: contributions for nurses. Health is a polysemic term and carries multiple meanings. From an individual and collective point of view, health acquires different objective and subjective meanings, in different contexts. In this sense, it is necessary to educate for health, taking into account all the aspects involved in the formation of healthy behaviors, habits and attitudes. Thus, from an ecosystem perspective, health education must inter-relate to the context, the respective connections between the elements that make up the school, as well as the community in which it operates. The methodology developed was a descriptive, exploratory study with a qualitative approach. The study scenarios were seven Municipal Elementary Schools in the urban area of Pelotas, in the south of Rio Grande do Sul. Twenty-one teachers who teach health in the final years of elementary school participated in the research. The number of participants, in this case, refers to three participants from each of the seven schools that make up the urban area of Pelotas, selected through a simple random draw. Data collection took place in June 2022, through face-to-face or virtual interviews using WhatsApp and/or Google Meet. It is noteworthy that most interviews took place in person at the workplace, in a reserved environment, chosen by the participant. The interviews were carried out using a guiding guide with closed and open questions that began only after approval of the project by the Research Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande. Data analysis and interpretation were carried out using the Minayo Thematic Analysis method, which comprises three stages; pre- analysis, data exploration and processing of results. All the ethical requirements foreseen for research with human beings according to Resolutions no 466/12 and no 510/16 of the National Health Council were observed. It was concluded that health education in public elementary schools in Pelotas is characterized by white female teachers, aged from 30 years old, with up to five years of experience in teaching, where all participants develop health education in their classes, seeking to prioritize topics of greatest interest and relevance to students, using varied methodologies whenever possible. It was observed that professors request more continuing education on health issues, that there are difficulties in working on issues related to sexuality, with time, availability of resources and didactic material making it difficult to develop varied teaching methods. It was found that the management of health education within schools and the municipality should be more proactive, promoting and implementing projects and partnerships so that health education actually happens. The data collected in the research point to ways for nurses to participate in the context of health education in schools in a more expressive and efficient way, thus assuming the role of protagonist in health education, an inherent competence of their training.La educación para la salud debe ser pensada como un conjunto de acciones que brindan aprendizajes relacionados con la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y formas efectivas y eficientes de enfrentar el proceso salud-enfermedad. El objetivo fue comprender la educación en salud desarrollada en las escuelas primarias públicas de Pelotas desde una perspectiva ecosistémica: aportes para los enfermeros. La salud es un término polisémico y conlleva múltiples significados. Desde un punto de vista individual y colectivo, la salud adquiere diferentes significados objetivos y subjetivos, en diferentes contextos. En este sentido, es necesario educar para la salud, teniendo en cuenta todos los aspectos que intervienen en la formación de conductas, hábitos y actitudes saludables. Así, desde una perspectiva ecosistémica, la educación para la salud debe interrelacionarse con el contexto, las respectivas conexiones entre los elementos que componen la escuela, así como la comunidad en la que se desenvuelve. La metodología desarrollada fue un estudio descriptivo, exploratorio con enfoque cualitativo. Los escenarios de estudio fueron siete Escuelas Primarias Municipales del área urbana de Pelotas, en el sur de Rio Grande do Sul. Participaron de la investigación 21 docentes que enseñan salud en los últimos años de la enseñanza básica. El número de participantes, en este caso, se refiere a tres participantes de cada una de las siete escuelas que conforman el casco urbano de Pelotas, seleccionados a través de un sorteo simple al azar. La recolección de datos se realizó en junio de 2022, a través de entrevistas presenciales o virtuales a través de WhatsApp y/o Google Meet. Se destaca que la mayoría de las entrevistas se realizaron de forma presencial en el lugar de trabajo, en un ambiente reservado, elegido por el participante. Las entrevistas se realizaron utilizando una guía orientadora con preguntas cerradas y abiertas que se iniciaron solo después de la aprobación del proyecto por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de Rio Grande. El análisis e interpretación de los datos se realizó mediante el método de Análisis Temático Minayo, que comprende tres etapas; preanálisis, exploración de datos y procesamiento de resultados. Fueron observados todos los requisitos éticos previstos para la investigación con seres humanos según las Resoluciones no 466/12 y no 510/16 del Consejo Nacional de Salud. Se concluyó que la educación en salud en las escuelas primarias públicas de Pelotas se caracteriza por ser profesoras blancas, con edad a partir de los 30 años, con hasta cinco años de experiencia en la docencia, donde todos los participantes desarrollan la educación en salud en sus clases, buscando priorizar temas de interés. mayor interés y relevancia para los estudiantes, utilizando metodologías variadas siempre que sea posible. Se observó que los profesores solicitan más educación permanente en temas de salud, que existen dificultades para trabajar temas relacionados con la sexualidad, con tiempo, disponibilidad de recursos y material didáctico dificultando el desarrollo de métodos didácticos variados. Se constató que la gestión de la educación en salud dentro de las escuelas y el municipio debe ser más proactiva, promoviendo e implementando proyectos y alianzas para que la educación en salud realmente suceda. Los datos recogidos en la investigación apuntan caminos para que el enfermero participe en el contexto de la educación en salud en las escuelas de forma más expresiva y eficiente, asumiendo así el papel protagónico de la educación en salud, competencia inherente a su formación.porAmbienteEducação em saúdeEnfermeirosServiços de saúde escolarEcossistemaEnvironmentHealth educationNursesSchool health servicesEcosystemEducación para la saludEnfermerasServicios de salud escolarEcosistemaEducação para a saúde desenvolvida em escolas municipais do ensino fundamental de pelotas na perspectiva ecossistêmica: contribuições para os enfermeirosHealth education developed in municipal elementary education schools in pelotas from an ecosystem perspective: contributions to nursesLa educación en salud desarrollada en las escuelas municipales de educación primaria de pelotas desde una perspectiva ecosistémica: aportes a las enfermerasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/968005f6-a19c-4985-8349-454012cabe98/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADORIGINALSÉRGIO MAURÍCIO SOUZA E SILVA.pdfSÉRGIO MAURÍCIO SOUZA E SILVA.pdfDissertação (mestrado)application/pdf2887813https://repositorio.furg.br/bitstreams/fc89c42b-b436-4218-acc2-53e8df9e80c3/download11cc5729c64f82cec1576d2037571c7dMD51trueAnonymousREADTEXTSÉRGIO MAURÍCIO SOUZA E SILVA.pdf.txtSÉRGIO MAURÍCIO SOUZA E SILVA.pdf.txtExtracted texttext/plain102698https://repositorio.furg.br/bitstreams/9fed4d48-20b4-460c-8f70-5c643f5fd087/download716e24baa8d0cf22867b485a54d81869MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILSÉRGIO MAURÍCIO SOUZA E SILVA.pdf.jpgSÉRGIO MAURÍCIO SOUZA E SILVA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2747https://repositorio.furg.br/bitstreams/58c29283-97c0-451b-8b96-3a2be193ce77/download2e9ea7db6aeb4baa760d8c944f0d7daaMD54falseAnonymousREAD123456789/124032025-12-10 01:18:17.48open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12403https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T04:18:17Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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