A produção do conhecimento de licenciandos compartilhada no Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Raubach, Patrícia de Werk
Orientador(a): Chaigar, Vânia Alves Martins
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Escolas Públicas
Formação de professores
Licenciaturas
Produção do conhecimento
Public Schools
Teacher training
Licentiate degree
Knowledge production
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12115
Resumo: Dissertação (Mestrado)
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spelling Raubach, Patrícia de WerkChaigar, Vânia Alves Martins2025-01-31T17:05:30Z2025-01-31T17:05:30Z2020RAUBACH, Patrícia de Werk. A produção do conhecimento de licenciandos compartilhada no Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogo. 2020. 260 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-graduação em Educação, Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2020.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12115Dissertação (Mestrado)Esta dissertação foi desenvolvida na linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande – FURG e teve como foco a produção do conhecimento de licenciandos da FURG, Campus Carreiros, partilhada em Cirandas do VI Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogo. Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa realizada por meio de análise documental do livro eletrônico que contém os resumos expandidos dos trabalhos apresentados na sexta edição do evento supracitado. Foi utilizada como metodologia de análise a Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2011) aliada a organização dos dados com elementos da Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2016). Foram identificados os licenciandos sujeitos dessa pesquisa e os trinta trabalhos associados a eles. Do processo analítico, resultaram três categorias finais que inspiraram quatro textos construídos no diálogo com teóricos, onde buscamos responder “Qual a produção do conhecimento partilhada por licenciandos da FURG campus Carreiros nas cirandas do VI Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogo?” com base nos trabalhos que formaram o corpus de análise. O primeiro, intitulado “Releituras das narrativas: o elo das escritas”, considerou os passos de construção de um texto como apresentação das propostas, a metodologia, os recursos e resultado apresentados nas escritas dos licenciandos. Com mais dados quantitativos, desse material emergiram elementos sobre a importância da escola pública na formação inicial dos professores, a diversidade de autores que embasam as pesquisas feitas pelos licenciandos e a escolha de materiais com objetivos que vão além dos propostos no plano de aula. O segundo texto, “Desenvolvimento dos sujeitos: Processos de aprendizagem” discute a intencionalidade dos licenciandos sobre os processos que estimulam o desenvolvimento pleno dos estudantes, considerando-os como seres biopsicossociais. O terceiro “Leitura de mundo: sujeito como produto e produtor de conhecimento”, foi produzido considerando a historicidade dos sujeitos que aparecem nas escritas e a luta para manterem viva a memória coletiva dos grupos que são marginalizados pela concepção eurocêntrica e capitalista colonial. E o quarto emergiu do problema central dessa pesquisa “O que se apresentou como produção de conhecimento”, esse texto apresenta o amálgama da produção de conhecimento dos licenciandos, que emergiram durante o processo de análise. Nos trabalhos pesquisados, a intenção dos licenciandos, conforme se mostrou na análise, era estimular o desenvolvimento dos estudantes com os quais interagiram na escola, considerando o contexto emocional, intelectual e na relação com o outro, promovendo a percepção de si e do outro, respeitando as diversidades na busca pela autonomia.This dissertation was developed in the line of research Teacher Training and Educational Practices in the Graduate Program Education at the Federal University of Rio Grande – FURG, it had focus on the knowledge production of the FURG licentiate degree students from the Carreiros Campus shared in the in the Cirandas of the VI Pedagogical Interfaces Seminar: Licentiate Degrees in Dialogue. It is about a qualitative and quantitative research carried out through documentary analysis of the electronic book that contains expanded summaries of the works presented in the sixth edition of the aforementioned event. The content analysis proposed by Bardin (2011) was used as an analysis methodology combined with the organization of the data with elements of the Discourse Textual Analysis (ATD) proposed by Moraes and Galiazzi (2016). The licensee subjects of this research and the thirty papers associated with them were identified. From the analytical process, resulted three final categories that inspired inspired four texts built in the dialogue with theorists, where we seek to answer “What is the knowledge production shared by licentiate students of the FURG Carreiros campus in the Cirandas of the VI Pedagogical Interfaces Seminar: Licentiate Degrees in Dialogue?” based on the texts that formed the corpus of analysis. The first, entitled “Rereading of the narratives: the link of the writings”, it considered the steps of building a text as a presentation of the proposals, the methodology, the resources and the results presented in the writings of the licentiate students. With more quantitative data, from this material emerged elements about the importance of public school in the initial teacher training, the diversity of authors that are the basis for licentiate researches and the choice of materials with objectives that goes beyond those proposed in the lesson plan. The second text, “Development of subjects: Learning processes”, it discusses the intentionality of licensee students about the processes that stimulate the full development of the students, considering them as biopsychosocial beings. The third “World Reading: subject as a product and producer of knowledge”, it was produced considering the historicity of the subjects that appear in the writings and the struggle to keep alive collective memory of the groups that are marginalized by the Eurocentric and capitalist colonial conception. And the fourth emerged from the central problem of this research, “What presented itself as knowledge production”. This text presents the amalgama of knowledge production of licensee students that emerged during the analysis process. As it has been shown along the analysis, the intention of the licensee students in the researched works was to stimulate the development of students with whom they interacted at school, considering the emotional, intellectual context and the relationship with the other one, promoting the perception of themselves and the other, respecting the diversity in the search for autonomy.porEscolas PúblicasFormação de professoresLicenciaturasProdução do conhecimentoPublic SchoolsTeacher trainingLicentiate degreeKnowledge productionA produção do conhecimento de licenciandos compartilhada no Seminário Interfaces Pedagógicas: Licenciaturas em Diálogoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALPatrícia de Werk Raubach.pdfPatrícia de Werk Raubach.pdfDissertação (Mestrado em Educação)application/pdf5576797https://repositorio.furg.br/bitstreams/ab69f3c0-736d-41c2-b08b-8c9cb709ebf1/downloadd3799fe1a648b241986e8be013634d60MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/4ffa6ed4-297d-43af-acb5-b4eb007c73fb/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTPatrícia de Werk Raubach.pdf.txtPatrícia de Werk Raubach.pdf.txtExtracted texttext/plain103031https://repositorio.furg.br/bitstreams/3f9f9ca6-e476-467a-968f-731911970612/downloadd00e977b0f3012253b4d3a3df70f0117MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILPatrícia de Werk Raubach.pdf.jpgPatrícia de Werk Raubach.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5268https://repositorio.furg.br/bitstreams/245aaaaf-f3ba-4bb4-8112-c30425085cd4/download79229e895a83b9cdfbdff9c9de7fc790MD54falseAnonymousREAD123456789/121152025-12-10 00:47:30.395open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12115https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T03:47:30Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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