Percepções de estudantes sobre monitorias online de cálculo diferencial e integral I no ensino remoto

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Machado, Andressa Escobar
• Orientador(a): Silveira, Daniel da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Cálculo Diferencial e Integral; Monitoria Acadêmica; Tecnologias Digitais; Differential and Integral Calculus; Academic Monitoring; Digital Technologies
• Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11528

O presente trabalho se constituiu a partir de uma investigação acerca de compreender as percepções de estudantes sobre a monitora online de Cálculo Diferencial e Integral I durante o ensino remoto. O referencial teórico que embasou a investigação foi fundamentado no acoplamento tecnológico, na cibercultura, nas interações e na educação online. Metodologicamente, a investigação se inseriu em uma perspectiva qualitativa, tendo características que a aproximam de uma pesquisa-intervenção. Os registros foram obtidos a partir de entrevistas, questionário, escrito no diário de pesquisa e observações do contexto nos atendimentos durante a monitoria e, por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, foram produzidos seis discursos, nos quais foram organizados a partir de duas redes de conversação intituladas: O domínio de ação com os estudantes da Engenharia; e O domínio de ação com os monitores de Cálculo. A análise dos discursos da primeira rede aponta como resultados as experiências pedagógicas, metodológicas e organizacionais vivenciadas nos últimos anos, sobretudo, em virtude do acoplamento tecnológico. Destaca-se, com base na segunda rede de conversação, que independentemente de qual tecnologia se fará uso no ensino de Cálculo, é imprescindível definir os objetivos pedagógicos, no sentido de saber aproveitá-las de uma maneira que contribua para a construção do conhecimento. Por isso, a partir da análise dos discursos dos monitores, percebemos que a educação online pode, com base no uso de plataformas digitais de informação e comunicação, promover uma inteligência coletiva visto que amplia o espaço e tempo do aprender. Destarte, pode-se concluir, que esta Pesquisa contribui para atualizar os aspectos pedagógicos, metodológicos e organizacionais das monitorias online, pois desencadeia a partir da teoria autopoiética uma mudança estrutural nos diferentes domínios de ação que atuamos e problematizamos.