O desinvestimento da carreira docente universitária: (des)continuidades e perspectiva

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Alvarenga, Bruna Telmo
Orientador(a): Tauchen, Gionara
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ciclo de vida profissional
Desinvestimento da Carreira
Docência universitária
Auto-eco-organização
Professional life cycle
Career Divestment
University teaching
Self eco-organization
Link de acesso: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12838
Resumo: Tese (Doutorado)
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spelling Alvarenga, Bruna TelmoTauchen, Gionara2025-05-09T18:45:53Z2025-05-09T18:45:53Z2020ALVARENGA, Bruna Telmo. O desinvestimento da carreira docente universitária: (des)continuidades e perspectiva. 2020. 110f. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2020.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/12838Tese (Doutorado)Este estudo de doutoramento tem como tema o desinvestimento da carreira docente universitária, orientado pela teoria da complexidade. A pesquisa teve como objetivo geral pesquisar e compreender o processo de desinvestimento da carreira docente, na área do ensino de ciências, no contexto da Educação Superior. Como objetivos específicos, compreender e contextualizar o ciclo profissional do docente, especialmente na fase de desinvestimento da carreira; investigar e compreender os processos e os elementos envolvidos na fase de desinvestimento da carreira docente e as influências destas escolhas do afastamento da carreira ou (re)organização e continuidade; e, analisar e compreender as experiências profissionais e quais os efeitos para o (des)investimento da carreira universitária. A pesquisa é de natureza qualitativa, organizada por meio de estudo do estado da arte e pesquisa narrativa. A partir das nossas análises, compreendemos que o ciclo de vida profissional envolve elementos e características que correspondem às fases que o compõe como: a entrada na carreira, a fase de estabilização, a fase de diversificação, a fase de distância afetiva ou serenidade e a fase do desinvestimento. Entendemos que não há uma linearidade no ciclo de vida profissional, pois as fases que integram o ciclo de vida profissional estão correlacionadas às outras fases que compõem este ciclo, regenerando-se a partir de ações e interações docentes. O desinvestimento da carreira docente, enquanto última fase que integra o ciclo de vida profissional docente, pode caracterizar o encerramento do ciclo profissional em um tempo e espaço institucional, mas não da vida profissional, uma vez que abrange uma multiplicidade de elementos que são articulados as outras dimensões da vida. Com base nessas compreensões, defendemos a tese de que o ciclo de vida profissional é um movimento recursivo, orientado por inter-retroações que possibilitam a regeneração das fases da vida profissional e pessoal docente. O desinvestimento da carreira docente integra o ciclo de vida profissional, orientado pela multidimensionalidade de elementos que o constitui. Desse modo, é necessário auto-eco-organização docente, tendo como intencionalidade (RE)criar outros sentidos no final da carreira docente, (RE)nascendo ciclos pessoais, profissionais, formativos e institucionais.The theme of this doctorate studies has to do with disinvestment in the career of university teacher, guided by the complexity theory. The general objective of the research was to seek and understand the process of disinvestment of the teacher career in science teaching areas, in higher education context. As specific objectives, to understand and contextualize the professional teaching cycle, especially at the career disinvestment stage; investigate and understand the processes and elements involved in the teacher career disinvestment stage and influences in choice of withdrawal from the career or (re)organization and continuity; and to analyze and understand professional experiences and the effects of (dis)investment of the university career. The research is qualitative in nature, organized through state-of-the-art and narrative research. From our analysis, we understand that professional life cycle involves elements and characteristics that correspond to its compositional stages such as the career beginning stage, the stability stage, the diversification stage, the stage of affective distance or serenity and the stage of disinvestment. We understand that there isn’t linearity in professional life cycle, because the stages that make up the cycle are correlated to other stages that form this cycle, regenerating it from teachers’ actions and interactions. Teacher career disinvestment, as in the last stage that integrates teacher’s professional life cycle, can characterize the end of a professional life cycle in institutional period and space, however not professional life, once it covers multiplicity of elements that are articulated in other aspects of life. Based on these understandings, we defend the thesis that the professional life cycle is a recursive movement, guided by interconnections that enable the regeneration of the stages of professional and teaching life. The disinvestment of the teaching career is part of the professional life cycle, guided by the multidimensionality of its constituent elements. Thus, teacher self-eco- organization is necessary, with the intention to (RE) create other means at the end of the teaching career, to (RE) born personal, professional, formative and institutional cycles.porCiclo de vida profissionalDesinvestimento da CarreiraDocência universitáriaAuto-eco-organizaçãoProfessional life cycleCareer DivestmentUniversity teachingSelf eco-organizationO desinvestimento da carreira docente universitária: (des)continuidades e perspectivainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGORIGINALBruna Telmo Alvarenga.pdfBruna Telmo Alvarenga.pdfTese (Doutorado)application/pdf1298675https://repositorio.furg.br/bitstreams/41700f47-cb47-479d-92e5-d52ff24bbfd9/download1dcb7e5678284e8719c347be29eb429bMD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.furg.br/bitstreams/15b648f1-ce0f-46da-9575-9d3b194961cc/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTBruna Telmo Alvarenga.pdf.txtBruna Telmo Alvarenga.pdf.txtExtracted texttext/plain102475https://repositorio.furg.br/bitstreams/10f939f4-84f0-4fd0-a6c1-91ce6b339510/download80ded95b9f17076f202dec388f5009cdMD53falseAnonymousREADTHUMBNAILBruna Telmo Alvarenga.pdf.jpgBruna Telmo Alvarenga.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5725https://repositorio.furg.br/bitstreams/320bc586-6785-496a-995d-341088314cdc/download1ede4b6bfe0a9c53d9ddb8fc4d36c463MD54falseAnonymousREAD123456789/128382025-12-10 01:13:17.827open.accessoai:repositorio.furg.br:123456789/12838https://repositorio.furg.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestrepositorio@furg.br||sib.bdtd@furg.bropendoar:2025-12-10T04:13:17Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)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