A formação docente e sua importância para a educação profissional e tecnológica no IFAM-Campus Coari

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Robson Freitas da
• Orientador(a): Aquino, Soraya Farias
• Banca de defesa: Aquino, Soraya Farias , Scalabrin, Rosemeri , Ponciano, Nilton Paulo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
• Departamento: Campus Manaus Centro
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação Profissional e Tecnológica; Saberes docentes; Formação de professores
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/405

Este trabalho teve como objetivo a nalisar os processos formativos vivenciados pelos docentes do curso Técnico em Administração, na forma integrada ao Ensino Médio do Instituto Federal do A mazonas, Campus Coari, identificando o alinhamento desses processos com a Educação Profissional e tecnológica. Para tanto, desenvolveu se um estudo dos marcos legais da Educação profissional e Tecnológica, com ênfase nas exigências para a formação docente. Trata se de um a pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), que teve como aporte teórico metodológico o Estudo de Caso desenvolvido a partir da proposta de Yin (2005), o que permitiu ao pesquisador um aprofundamento sobr e o fenômeno estudado. Os principais instrumentos de coletas de dados foram a aplicação de questionários e de entrevistas semiestruturadas, precedida de revisão bibliográfica e pesquisa documental. A fundamentação utilizada para a análise dos processos de formação de professores tem sua base referencial nos saberes docentes presente nos estudos de Tardif (2014). Os resultados da pesquisa orientaram o desenvolvimento de um produto educacional na forma de duas Oficinas Pedagógicas de Formação de Professores, elaboradas com a perspectiva de proporcionar um espaço de reflexão, discussão e de criação de alternativas para o trabalho docente, por meio da troca de experiências e baseadas em elementos como a “Formação Humana Integral” e o “Trabalho enquanto Principio Educativo”, que compõem as bases Teóricas da EPT.