Sequência didática para auxiliar na produção do gênero textual relatório técnico científico na educação profissional e tecnológica de nível médio

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: França, Analucia da Silva
• Orientador(a): Queiroz Neto, José Pinheiro de
• Banca de defesa: Queiroz Neto, José Pinheiro de , Lima, Maria Francisca Morais de , Nascimento, Cássia Maria Bezerra do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
• Departamento: Campus Manaus Centro
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação profissional e tecnológica; Sequência didática; Gênero textual
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/611

A dificuldade em produzir o gênero textual relatório técnico científico é frequente entre os alunos, entretanto, poucos estudos são dedicados a essa problemática. Essa pesquisa tem como objetivo analisar as contribuições da elaboração de uma sequência didática para auxiliar na produção do gênero textual relatório técnico científico na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio – EPTMN. Trata-se de uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa que foi desenvolvida com alunos concludentes do ensino médio técnico integrado e professores orientadores do Instituto Federal do Amazonas - IFAM, Campus Presidente Figueiredo. Como instrumentos de coleta de dados, utilizamos questionários com questões abertas e fechadas e relatos do grupo de pesquisa em rede social. As questões fechadas dos questionários, embora quantitativas, foram analisadas de forma qualitativa. Já as questões abertas e relatos do Grupo de Pesquisa WhatsApp (GPW) foram analisados usando a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Foram realizadas oficinas, utilizando uma sequência didática, baseada no modelo proposto por Dolz e colaboradores (2004), com adaptações, para orientar os discentes quanto à produção do gênero textual relatório técnico científico e avaliar as contribuições de uma sequência didática específica para esse gênero textual, que posteriormente foi aperfeiçoada e transformada em produto educacional. Os resultados desta pesquisa mostraram que as principais contribuições da elaboração de uma sequência didática para auxiliar na produção do gênero textual relatório técnico científico na EPTMN estão em familiarizar o aluno com esse gênero textual; aprofundar e expandir o seu conhecimento a respeito desse gênero textual e sua produção; oferecer um conjunto de atividades ordenadas com sugestões de materiais que irão direcionar e facilitar a produção desse gênero textual. Como desdobramento desta pesquisa, apresento o produto educacional “Sequência didática para auxiliar na produção do gênero textual relatório técnico científico”