Clube de ciências no segundo ciclo do ensino fundamental uma proposta de alfabetização científica

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Campos, Maria Aparecida Rodrigues
• Orientador(a): Sgarbi, Antonio Donizetti
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Vitória
• Palavras-chave em Português: Ciência – estudo e ensino; Science - study and teaching; Alfabetização; Literacy; Ensino fundamental; Elementary school; Educação – Metodologia; Education - Methodology
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1466

RESUMO: O objetivo desta pesquisa foi promover e analisar um Clube de Ciências, como espaço pedagógico para a Iniciação à Ciência na perspectiva da Alfabetização Científica, com estudantes dos Anos Iniciais da EMEF Edna de Mattos Siqueira Gáudio, escola pública situada no bairro Jesus de Nazareth em Vitória – ES, que vem rompendo com o sistema seriado e desenvolvendo uma nova metodologia organizacional, através dos Ciclos de Aprendizagens. A partir desse contexto escolar que favorece o protagonismo e também a autonomia dos estudantes e professores, que foi levantada a seguinte questão de pesquisa: como uma série de atividades de ensino realizadas em um Clube de Ciências podem contribuir com a iniciação à Ciência na perspectiva da Alfabetização Científica de estudantes do Segundo Ciclo do Ensino Fundamental, potencializar a apropriação de uma leitura crítica do mundo em que vivem, com práticas concretas que apontem a necessidade de buscar sua transformação, bem como do local onde vivem. Neste sentido, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, uma intervenção pedagógica, conforme Damiani, a partir da criação, por parte dos pesquisadores, professores e especialmente estudantes, do Ciências Clube do Naza – que desenvolveu atividades educacionais no final de 2018 e no ano de 2019. As atividades planejadas e executadas em conjunto, são embasadas no Projeto Político Pedagógico da Escola e em autores como Freire, Macuso, Mainardes, Arroyo, Delizoicov, Angotti e Pernambuco, Krasilchik, Chassot, Sasseron e Carvalho, produziu dados que foram analisados a partir do método dialético hermenêutico, conforme Minayo. Concluiu-se que o Clube de Ciências na perspectiva da Alfabetização Científica, com participações nas ações comunitárias, produziu condutas sócio – ambientais, em sintonia com seu meio social, possibilitando a efetivação de uma educação progressista e que a pesquisa pode servir de inspiração para a implantação de outros clubes de ciências. Desta forma, propõe um guia didático com orientações e sugestões de atividades. Palavras-chave: Anos Iniciais. Ensino de Ciências. Ciclos de Aprendizagem. Alfabetização Científica. Clube de Ciências.