Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Orback, Andrieli Santos
Orientador(a): Giovannini Junior, Odilon
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: eng
por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Alfabetização
Projetos de ciência
Ciência e tecnologia
Estudantes
Ensino fundamental
Palavras-chave em Inglês:
Literacy
Science projects
Science and technology
Students
Elementary school
Link de acesso: https://repositorio.ucs.br/11338/14704
Resumo: Esta dissertação apresenta uma reflexão acerca da elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência didática voltada ao desenvolvimento de um projeto de pesquisa para ser apresentado em Feira de Ciências, visando promover a alfabetização científica dos estudantes. A pesquisa de natureza aplicada e abordagem qualitativa foi realizada em uma escola pública, com uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental, totalizando 18 alunos, na cidade de Caxias do Sul no Rio Grande do Sul. A sequência didática foi fundamentada na pedagogia de Paulo Freire e os objetivos de aprendizagem foram determinados de acordo com os indicadores de ACT, conforme Sasseron e Carvalho, 2011. Na aplicação da sequência didática, os estudantes foram divididos em grupos de até três integrantes e eram acompanhados semanalmente em dois períodos de cinquenta minutos de aula. Semanalmente, os estudantes faziam registros em seu diário de campo sobre o desenvolvimento do projeto de pesquisa. Ao final produziram um painel para apresentar na Feira de Ciências. A análise dos resultados foi realizada com os dados obtidos das entregas dos diários de campo, do painel e da apresentação gravada no dia da Feira de Ciências. Os resultados mostraram que os estudantes possuíam algum conhecimento sobre o que são e para que servem os projetos de pesquisa, visto que em sua maioria já haviam desenvolvido um projeto anteriormente. Os estudantes apresentaram dificuldades iniciais definição do problema de pesquisa e no planejamento de execução do projeto. A análise do material empírico evidenciou avanços, tais como construção do projeto de pesquisa ao longo da aplicação da sequência didática, o que pode ser observado através do envolvimento dos grupos e na apresentação final do trabalho. Os resultados dessa pesquisa evidenciam a importância e a necessidade do desenvolvimento de projetos de pesquisa na escola, uma vez que despertou o interesse dos estudantes, onde conseguiram ter maior envolvimento com a construção do projeto de pesquisa e na busca de soluções de problemas. [resumo fornecido pelo autor]
id UCS_ce8a07d9958f3946539073e0b8cf3b15
oai_identifier_str oai:repositorio.ucs.br:11338/14704
network_acronym_str UCS
network_name_str Repositório Institucional da UCS
repository_id_str
spelling Orback, Andrieli SantosMesquita, AlexandreGonzatti, Sonia Elisa MarchiGiovannini Junior, Odilon2025-07-10T14:40:04Z2025-07-10T14:40:04Z2025-07-102025-06-12https://repositorio.ucs.br/11338/14704Esta dissertação apresenta uma reflexão acerca da elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência didática voltada ao desenvolvimento de um projeto de pesquisa para ser apresentado em Feira de Ciências, visando promover a alfabetização científica dos estudantes. A pesquisa de natureza aplicada e abordagem qualitativa foi realizada em uma escola pública, com uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental, totalizando 18 alunos, na cidade de Caxias do Sul no Rio Grande do Sul. A sequência didática foi fundamentada na pedagogia de Paulo Freire e os objetivos de aprendizagem foram determinados de acordo com os indicadores de ACT, conforme Sasseron e Carvalho, 2011. Na aplicação da sequência didática, os estudantes foram divididos em grupos de até três integrantes e eram acompanhados semanalmente em dois períodos de cinquenta minutos de aula. Semanalmente, os estudantes faziam registros em seu diário de campo sobre o desenvolvimento do projeto de pesquisa. Ao final produziram um painel para apresentar na Feira de Ciências. A análise dos resultados foi realizada com os dados obtidos das entregas dos diários de campo, do painel e da apresentação gravada no dia da Feira de Ciências. Os resultados mostraram que os estudantes possuíam algum conhecimento sobre o que são e para que servem os projetos de pesquisa, visto que em sua maioria já haviam desenvolvido um projeto anteriormente. Os estudantes apresentaram dificuldades iniciais definição do problema de pesquisa e no planejamento de execução do projeto. A análise do material empírico evidenciou avanços, tais como construção do projeto de pesquisa ao longo da aplicação da sequência didática, o que pode ser observado através do envolvimento dos grupos e na apresentação final do trabalho. Os resultados dessa pesquisa evidenciam a importância e a necessidade do desenvolvimento de projetos de pesquisa na escola, uma vez que despertou o interesse dos estudantes, onde conseguiram ter maior envolvimento com a construção do projeto de pesquisa e na busca de soluções de problemas. [resumo fornecido pelo autor]This work consists of the application of a didactic sequence in which students developed a research project presented at the Science Fair, in order to find out whether this method contributes to the development of Scientific and Technological Literacy (STL). The qualitative research was carried out in a public school, with an eighth grade class, involving a total of 18 students, in the city of Caxias do Sul in Rio Grande do Sul. The didactic sequence was based on Paulo Freire's pedagogy and the learning objectives were determined according to the STL indicators according to Sasseron and Anna Maria Pessoa de Carvalho. The students were divided into groups of up to three and were accompanied weekly for two fifty-minute class periods. Every week the students wrote in their field diaries to monitor the development of the research project, and at the end they produced a display to present at the Science Fair. The results are based on the delivery of the field diaries, the display and the recorded presentation on the day of the Science Fair. It can be seen that the students have limited knowledge about research projects, since most of them had already developed a project before. They showed initial difficulties in solving problems, taking into account the explanation of solutions based on dialog with the group. Substantial progress was achieved in the development of the research project throughout the implementation of the didactic sequence, as evidenced by the active engagement of the groups and the quality of the final presentation. The results of this study highlight the importance and necessity of developing research projects in schools, as it sparked students' interest and led to greater engagement in the construction of the research project and in the pursuit of problem-solving. [resumo fornecido pelo autor]engporAlfabetizaçãoProjetos de ciênciaCiência e tecnologiaEstudantesEnsino fundamentalLiteracyScience projectsScience and technologyStudentsElementary schoolProjeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UCSinstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSinfo:eu-repo/semantics/openAccessUniversidade de Caxias do Sulhttp://lattes.cnpq.br/0538755970588406ORBACK, A. S.Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e MatemáticaCampus Universitário de Caxias do Sul2025-07-09ORIGINALDissertação Andrieli Santos Orback.pdfDissertação Andrieli Santos Orback.pdfapplication/pdf18763686https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf5761137aab4ffb24eef3a6c61ef4b136MD51Produto educacional Andrieli Santos Orback.pdfProduto educacional Andrieli Santos Orback.pdfapplication/pdf2518298https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/2/Produto%20educacional%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf5cb7d5edede4375b5924c8f885615417MD52TEXTDissertação Andrieli Santos Orback.pdf.txtDissertação Andrieli Santos Orback.pdf.txtExtracted texttext/plain136801https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.txt8484f0cfd23711aac9b1da25efd0c1a5MD53Produto educacional Andrieli Santos Orback.pdf.txtProduto educacional Andrieli Santos Orback.pdf.txtExtracted texttext/plain14285https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/4/Produto%20educacional%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.txt765995d25bdeb91f13af59a4f13ce306MD54THUMBNAILProduto educacional Andrieli Santos Orback.pdf.jpgProduto educacional Andrieli Santos Orback.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2072https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/5/Produto%20educacional%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.jpg550007447ef899f71e32e19d1e823371MD55Dissertação Andrieli Santos Orback.pdf.jpgDissertação Andrieli Santos Orback.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1280https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/6/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.jpg8d1c72efdc675d58f2b65dac793fb7f8MD5611338/147042025-07-12 07:00:23.68oai:repositorio.ucs.br:11338/14704Repositório de Publicaçõeshttp://repositorio.ucs.br/oai/requestopendoar:2025-07-12T07:00:23Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
title Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
spellingShingle Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
Orback, Andrieli Santos
Alfabetização
Projetos de ciência
Ciência e tecnologia
Estudantes
Ensino fundamental
Literacy
Science projects
Science and technology
Students
Elementary school
title_short Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
title_full Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
title_fullStr Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
title_full_unstemmed Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
title_sort Projeto de pesquisa em feira de ciências escolar como estratégia para alfabetização científica e tecnológica
author Orback, Andrieli Santos
author_facet Orback, Andrieli Santos
author_role author
dc.contributor.other.none.fl_str_mv Mesquita, Alexandre
Gonzatti, Sonia Elisa Marchi
dc.contributor.author.fl_str_mv Orback, Andrieli Santos
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Giovannini Junior, Odilon
contributor_str_mv Giovannini Junior, Odilon
dc.subject.por.fl_str_mv Alfabetização
Projetos de ciência
Ciência e tecnologia
Estudantes
Ensino fundamental
topic Alfabetização
Projetos de ciência
Ciência e tecnologia
Estudantes
Ensino fundamental
Literacy
Science projects
Science and technology
Students
Elementary school
dc.subject.eng.fl_str_mv Literacy
Science projects
Science and technology
Students
Elementary school
description Esta dissertação apresenta uma reflexão acerca da elaboração, aplicação e avaliação de uma sequência didática voltada ao desenvolvimento de um projeto de pesquisa para ser apresentado em Feira de Ciências, visando promover a alfabetização científica dos estudantes. A pesquisa de natureza aplicada e abordagem qualitativa foi realizada em uma escola pública, com uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental, totalizando 18 alunos, na cidade de Caxias do Sul no Rio Grande do Sul. A sequência didática foi fundamentada na pedagogia de Paulo Freire e os objetivos de aprendizagem foram determinados de acordo com os indicadores de ACT, conforme Sasseron e Carvalho, 2011. Na aplicação da sequência didática, os estudantes foram divididos em grupos de até três integrantes e eram acompanhados semanalmente em dois períodos de cinquenta minutos de aula. Semanalmente, os estudantes faziam registros em seu diário de campo sobre o desenvolvimento do projeto de pesquisa. Ao final produziram um painel para apresentar na Feira de Ciências. A análise dos resultados foi realizada com os dados obtidos das entregas dos diários de campo, do painel e da apresentação gravada no dia da Feira de Ciências. Os resultados mostraram que os estudantes possuíam algum conhecimento sobre o que são e para que servem os projetos de pesquisa, visto que em sua maioria já haviam desenvolvido um projeto anteriormente. Os estudantes apresentaram dificuldades iniciais definição do problema de pesquisa e no planejamento de execução do projeto. A análise do material empírico evidenciou avanços, tais como construção do projeto de pesquisa ao longo da aplicação da sequência didática, o que pode ser observado através do envolvimento dos grupos e na apresentação final do trabalho. Os resultados dessa pesquisa evidenciam a importância e a necessidade do desenvolvimento de projetos de pesquisa na escola, uma vez que despertou o interesse dos estudantes, onde conseguiram ter maior envolvimento com a construção do projeto de pesquisa e na busca de soluções de problemas. [resumo fornecido pelo autor]
publishDate 2025
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2025-06-12
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2025-07-10T14:40:04Z
dc.date.available.fl_str_mv 2025-07-10T14:40:04Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2025-07-10
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucs.br/11338/14704
url https://repositorio.ucs.br/11338/14704
dc.language.iso.fl_str_mv eng
por
language eng
por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCS
instname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
instname_str Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron_str UCS
institution UCS
reponame_str Repositório Institucional da UCS
collection Repositório Institucional da UCS
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/2/Produto%20educacional%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/3/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.txt
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/4/Produto%20educacional%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.txt
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/5/Produto%20educacional%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.jpg
https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/14704/6/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Andrieli%20Santos%20Orback.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 5761137aab4ffb24eef3a6c61ef4b136
5cb7d5edede4375b5924c8f885615417
8484f0cfd23711aac9b1da25efd0c1a5
765995d25bdeb91f13af59a4f13ce306
550007447ef899f71e32e19d1e823371
8d1c72efdc675d58f2b65dac793fb7f8
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1851777042852347904

Registros relacionados