Análise de relatório de discente com deficiência do núcleo de atendimento às pessoas com necessidades específicas - NAPNE

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Silva, Regina Maria da
Orientador(a): Malacarne, Robson
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Vitória
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação especial
Educação inclusiva
Psicologia da aprendizagem – Estudo de casos
Inclusão em educação
Humanidades
Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/6382
Resumo: RESUMO: Esta dissertação do Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades, desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades, avaliou relatórios de acompanhamento de um aluno no período de 2020 a 2021 em um curso técnico no Instituto Federal do Espírito Santo, com foco na eficácia do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) em apoiar a aprendizagem. A análise evidenciou o papel do NAPNE na promoção da inclusão e na avaliação das aprendizagens de alunos com necessidades específicas. A pesquisa, inspirada na Resolução 55/2017, teve como principais aportes teóricos Laurence Bardin (1977) e Vygotsky, e resultou na criação de um e-book com Relatório de Atendimento Educacional Especializado.
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