Nanociência e nanotecnologia: questões socioambientais a partir da perspectiva CTSA em uma proposta de exploração a espaços não formais

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Moreira, Juliana Xavier
• Orientador(a): Silva, André Romero da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Vila Velha
• Palavras-chave em Português: Nanotecnologia; Nanociência; Alfabetização - Ciências
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/7014

Esta pesquisa buscou apresentar e proporcionar maneiras para que o conhecimento científico moderno de nanociência e nanotecnologia se aproximasse dos alunos da educação básica, permeando propostas e indicadores de alfabetização científica, buscando também estratégias de aulas de campo como pontes para a construção do conhecimento científico, refletindo e debatendo questões socioambientais da nascente do Rio Formate e seu leito. Esta nascente localiza-se na Reserva Duas Bocas, no município de Cariacica-ES. Nesse processo, foi investigado de que modo esse ecossistema pode apresentar potencialidade de reflexão e diálogo como um espaço de educação não formal com enfoque na preservação ambiental, abordando conceitos científicos atuais e de grande importância, que muitas vezes são vistos como complexos demais para o ensino fundamental. Essa abordagem trouxe uma sequência de aulas que subsidiou a compreensão de propriedades microscópicas que reverberam nas macroscópicas, no âmbito da nanotecnologia, na busca de tornar tais conceitos cada vez mais fáceis de serem compreendidos por alunos de ensino fundamental. Este trabalho compreende uma pesquisa qualitativa, cujos participantes são os alunos do Ensino Fundamental II da EMEF Sebastião Rodrigues Sobrinho. A pesquisa foi dividida em 4 etapas: apresentação de conceitos e aulas práticas, caracterização dos espaços, o planejamento e construção das estratégias de aulas de campo e aplicação dos eixos estruturantes de uma alfabetização científica (segundo Sasseron e Carvalho). Com esta pesquisa, foram possíveis a inserção e a compreensão de conceitos sobre a nanotecnologia e a nanociência, em conjunto com sinais da alfabetização científica, em que os alunos foram capazes de discutir questões socioambientais fundamentais ao desenvolvimento humano. Uma sequência didática foi desenvolvida como produto educacional desta pesquisa, tendo como artefato uma sala de Escape Room.