Um proposta de material digital acessível para a modalidade a distância no âmbito da educação profissional

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Resstel, Renata
• Orientador(a): Sondermann, Danielli Veiga Carneiro
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Vitória
• Palavras-chave em Português: Educação a distância; Distance Education; Formação de professores; Teacher Training; Inclusão; Inclusion; Design universal para aprendizagem; Universal design for learning
• Link de acesso: https://repositorio.ifes.edu.br/handle/123456789/1443

RESUMO: A Educação a Distância tem grande importância no processo de inclusão, por meio das tecnologias, barreiras geográficas são quebradas e o conhecimento passa a ser disseminado de forma inclusiva. A promoção da inclusão na modalidade a distância vai desde o material didático até a forma de avaliação, devendo sempre buscar a autonomia do indivíduo em seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, considera-se relevante a proposição de diretrizes para a produção de materiais digitais acessíveis no âmbito da Educação Profissional na modalidade a distância, para orientar e apoiar os professores na elaboração de materiais didáticos digitais com características e funções de acessibilidade, contribuindo para o desenvolvimento e elaboração de cursos a distância. Foi proposto um curso de Produção de Materiais Digitais Acessíveis ofertado pelo Programa Qualificar ES do Governo do Estado do Espírito Santo, de abrangência interdisciplinar pela natureza do seu objeto e serviu para a coleta de dados da pesquisa. A metodologia de pesquisa utilizada foi construída da seguinte forma: quanto à abordagem: qualitativa; quanto à natureza: aplicada; quanto aos objetivos: exploratória; quanto aos procedimentos: pesquisa participante. Para coleta de dados, foram utilizados além de roda de conversa compiladas, sugestões e opiniões dos professores do Centro Estadual de Educação Técnica Vasco Coutinho. O estudo foi embasado nas contribuições de Vygotsky (1995) no que se refere ao processo de aprendizagem e interação social; Moore & Kearsley e Moran (2008) nas questões que envolvem a Educação a Distância e Sondermann (2014) para o Design Instrucional. Dada às áreas de estudo do programa Educimat, professores e alunos na área de Ciências foram convidados para a realização do curso, sendo um aluno com deficiência auditiva, uma aluna do Mestrado, uma aluna com deficiência visual, um aluno com visão Monocular, quatro profissionais de TI do CEET Vasco Coutinho, duas professoras de Educação Especial do CEET Vasco Coutinho, três professores dos Cursos Técnico do CEET Vasco Coutinho, uma técnica de Design Instrucional do Ifes e uma professora de Educação Especial da Sedu. Como produto educacional foi elaborado um guia didático para criação de materiais digitais acessíveis. Os resultados obtidos demonstraram que o processo de produção de material acessível enfrentou resistências, mas com a devida formação e discussão sobre o processo de inclusão é um caminho possível em que todos são beneficiados, pois provoca um repensar sobre a disponibilização dos conteúdos e práticas pedagógicas utilizadas. Palavras-chave: Educação a Distância; Material Didático; Educação Inclusiva; Design Universal para Aprendizagem.