A resolu??o de problemas como estrat?gia pedag?gica no ensino da fun??o afim

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: Silva, Maira Adrieli Barbosa da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Fun??o afim; Resolu??o de problemas; Ensino de matem?tica; Educa??o Matem?tica; Metodologias ativas
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/5337

A compreens?o da fun??o afim constitui um dos desafios recorrentes no ensino de Matem?tica na Educa??o B?sica, especialmente no que se refere ? articula??o entre diferentes formas de representa??o e ? aplica??o em contextos reais. Diante desse cen?rio, observa-se a necessidade de ado??o de abordagens que favore?am a constru??o de significados e superem pr?ticas centradas na repeti??o de procedimentos. Este trabalho tem como objetivo analisar as contribui??es da Resolu??o de Problemas como estrat?gia pedag?gica para o ensino da fun??o afim, visando promover a compreens?o conceitual e a articula??o entre diferentes registros de representa??o. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliogr?fica e car?ter descritivo-anal?tico, fundamentada na an?lise de produ??es acad?micas e documentos oficiais da Educa??o Matem?tica. Os resultados indicam que a utiliza??o de situa??es-problema contextualizadas favorece a interpreta??o de rela??es entre grandezas, o desenvolvimento do racioc?nio l?gico e a constru??o de significados matem?ticos, especialmente quando articulada ? media??o docente e ao uso de tecnologias digitais, como o Geogebra. Conclui-se que a Resolu??o de Problemas apresenta potencial para promover uma aprendizagem mais significativa da fun??o afim, desde que inserida em pr?ticas pedag?gicas intencionais, investigativas e contextualizadas.