Emancipar e protagonizar: a implanta??o do componente curricular ?protagonismo juvenil: da heteronomia ? autonomia? nas escolas cidad?s integrais t?cnicas da rede estadual da Para?ba ? PB

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Barreto, Renato Cristiano Lima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Protagonismo Juvenil; Escola Cidad? Integral T?cnica; Curr?culo; Ensino; Educa??o Profissional e Tecnol?gica
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/4157

Esta pesquisa teve como objetivo analisar os resultados da implanta??o do componente curricular "Protagonismo Juvenil: Da heteronomia ? autonomia", com ?nfase na concep??o docente, no desenvolvimento do protagonismo dos estudantes da 1? s?rie do Ensino M?dio nas Escolas Cidad?s Integrais T?cnicas da Rede Estadual de Ensino da Para?ba. A discuss?o proposta remete ? contextualiza??o do surgimento do modelo de educa??o integral no Brasil, com ?nfase no estado da Para?ba, bem como aos marcos legais e hist?ricos que balizaram a evolu??o das escolas integrais na rede p?blica estadual. Adicionalmente, a pesquisa explora os antecedentes hist?ricos da concep??o de Protagonismo Juvenil no Brasil e sua aplica??o enquanto modalidade de a??o educativa no modelo pedag?gico das EECIs e EECITs da Para?ba. A fundamenta??o te?rica e a an?lise dos resultados foram alicer?adas em pesquisa bibliogr?fica sobre produ??es acad?micas que discutem os marcos legais e hist?ricos do modelo de escola integral no Brasil. Complementarmente, utilizou-se a an?lise de relat?rios internos da Secretaria de Estado da Educa??o da Para?ba. A pesquisa tamb?m incluiu a aplica??o de question?rio eletr?nico, abrangendo aproximadamente 25% das Escolas Cidad?s Integrais T?cnicas, no per?odo de setembro e outubro de 2023. Os resultados indicaram que a implementa??o do componente curricular ?Protagonismo Juvenil? na 1? s?rie das EECITs, em 2022, foi bem-sucedida em rela??o aos objetivos pelos quais a disciplina foi concebida. A pesquisa validou as hip?teses levantadas, revelando que a introdu??o desse componente favoreceu uma maior ocupa??o dos espa?os de protagonismo por parte dos estudantes do 1? ano do ensino m?dio, transformando as rela??es escolares de depend?ncia em autonomia. Essa mudan?a contribuiu significativamente para a emancipa??o dos alunos no contexto das EECITs. Ademais, o desenvolvimento desta pesquisa resultou na cria??o de um produto educacional, na forma de um E-book digital, destinado aos docentes que atuam na Educa??o Profissional e Tecnol?gica, particularmente nas EECITs da Para?ba. Esse recurso proporciona refer?ncias valiosas para que os professores abordem com propriedade a tem?tica do protagonismo juvenil no contexto da Educa??o Profissional e Tecnol?gica, enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem.