Percep??o ambiental dos professores de uma escola t?cnica no sert?o da para?ba: uma interven??o pedag?gica interdisciplinar sobre o ensino da educa??o ambiental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Silva, Geymeesson Brito da
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
educa??o ambiental; interven??o pedag?gica interdisciplinar; ensino m?dio; ensino t?cnico
Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2782
Resumo: O presente estudo buscou analisar a percep??o ambiental dos professores de uma Escola T?cnica no Sert?o da Para?ba sobre o ensino da educa??o ambiental. Nessa perspectiva, o estudo trata-se de uma interven??o pedag?gica interdisciplinar desenvolvida para dois Eixos Tecnol?gicos: (1) Produ??o Cultural e Design e (2) Gest?o e Neg?cios, contemplando os cursos t?cnicos em Design de Cal?ados e Vendas, respectivamente. Os cursos t?cnicos ofertados na escola t?cnica em an?lise. Trata-se de um estudo de caso com 20 professores do ensino m?dio regular e do ensino t?cnico da Escola Estadual Cidad? Integral T?cnica Lynaldo Cavalcanti de Albuquerque, que fica localizada na cidade de Patos, no Sert?o do Estado da Para?ba. Os resultados da pesquisa demonstram relev?ncia na tem?tica abordada, pois se observou a percep??o dos professores sobre o ensino da educa??o ambiental e como o tema vem sendo explorado, de forma interdisciplinar, no contexto escolar e no curr?culo escolar da unidade de ensino. Para isso, ? necess?rio o envolvimento de diversos protagonistas, envolvendo toda a comunidade escolar (alunos, professores e gestores), mas especialmente os professores, que possuem um importante papel na inser??o da educa??o ambiental no contexto escolar.
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