Caminhos para a perman?ncia escolar na Educa??o de Jovens e Adultos integrada ? Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EJA-EPT)

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: Araujo, Any Giselle Ferreira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Perman?ncia escolar; Protagonismo estudantil; EJA-EPT; Evas?o; Educa??o Profissional e Tecnol?gica
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/5324

A perman?ncia escolar na Educa??o de Jovens e Adultos integrada ? Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EJA-EPT) representa um desafio persistente, influenciado por m?ltiplos fatores que abrangem desde quest?es socioecon?micas at? aspectos pedag?gicos e institucionais. Nesse contexto, compreender os elementos que impactam a continuidade dos estudantes torna-se essencial para o desenvolvimento de estrat?gias eficazes de enfrentamento ? evas?o. No Instituto Federal da Para?ba (IFPB), Campus Cabedelo, essa quest?o ainda se apresenta como uma preocupa??o relevante, exigindo uma an?lise aprofundada dos fatores que favorecem a perman?ncia dos estudantes e a busca por mecanismos que fortale?am seu engajamento na trajet?ria acad?mica. Diante desse cen?rio, este estudo teve como objetivo analisar os fatores que contribuem para a perman?ncia escolar na Educa??o de Jovens e Adultos integrada ? Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EJA-EPT), a partir da perspectiva dos pr?prios discentes. A pesquisa se justifica pela necessidade de se ampliar o conhecimento sobre as din?micas que influenciam a perman?ncia dos(as) alunos(as) e de se fomentar a implementa??o de pr?ticas pedag?gicas que incentivem o protagonismo e a participa??o ativa do alunado no ambiente escolar. Adotou-se uma metodologia de abordagem mista, combinando an?lise documental, question?rio semiestruturado com representantes de turma, selecionados intencionalmente por sua posi??o estrat?gica na media??o entre a comunidade estudantil e a institui??o, al?m de question?rio misto para os demais estudantes interessados em participar da pesquisa. Essa abordagem permitiu tanto uma an?lise institucional quanto a compreens?o das viv?ncias e percep??es dos estudantes sobre os desafios e oportunidades da EJA-EPT. Os dados coletados orientaram a constru??o de um Produto Educacional (PE) na forma de um guia, que fornecer? diretrizes pr?ticas para fortalecer o protagonismo estudantil e fomentar a perman?ncia dos discentes na EJA-EPT. O guia foi disponibilizado para professores e estudantes, e sua aplicabilidade foi avaliada por meio de um question?rio submetido aos representantes de turma, estudantes volunt?rios, professores e coordenadores de curso. O estudo buscou, assim, ampliar o debate acerca da perman?ncia escolar na EJA-EPT e oferecer subs?dios te?rico-pr?ticos para o desenvolvimento de estrat?gias pedag?gicas que favore?am uma forma??o mais inclusiva, cr?tica e socialmente emancipat?ria.