O professor surdo e a formação acadêmica de alunos no ensino superior: desafios e possibilidades

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: MORAIS, Creudimar da Silva
• Orientador(a): HASHIZUME, Cristina Miyuki
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Metodista de São Paulo
• Palavras-chave em Português: Inclusão; Professor surdo; Ensino superior; Libras; Inclusion; Deaf teacher; Higher education
• Link de acesso: https://repositorio.metodista.br/handle/123456789/204

O objetivo da presente pesquisa é compreender o cotidiano do professor surdo, sua didática, suas relações interpessoais e o próprio protagonismo, dentro do contexto educacional. Como objetivos específicos a pesquisa se propõe a: aprofundar na legislação específica para a formação e trabalho do professor surdo, gerando reflexão sobre o preconceito em relação ao professor surdo; valorizar a formação de professores surdos como valoroso na atuação docente e discutir sobre Direitos Humanos – acesso universal à educação (LBI, PNE) e Políticas Públicas de inclusão, as quais regulamentam a educação do aluno surdo e da importância da inclusão de professores surdos. O Decreto n° 5.626 de 2005 também será analisado devido a sua importância para a autonomia do professor surdo no âmbito da educação, assim como a Lei de cotas e presença do professor surdo no ensino público federal. Nesta pesquisa busca-se analisar o preconceito contra a pessoa surda no âmbito da educação e a empatia dos alunos em relação ao professor surdo, assim como as especialidades da formação de professores surdos. A construção de uma cultura da paz é fundamental para ampliarmos o multiculturalismo e a tolerância com as diferenças individuais.