PEC- Formação Universitária: um estudo sobre o significado atribuído pelos alunos-professores a sua formação

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2006
Autor(a) principal: Silva, Nilton José Hirota da
Orientador(a): André, Marli Eliza Dalmazo Afonso de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
Departamento: Psicologia
País: BR
Palavras-chave em Português:
Formação continuada de professores
saber da experiência
Educacao continuada
Professores universitarios > Formacao profissional
Palavras-chave em Inglês:
teachers continuing formation
experience knowledge
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::PSICOLOGIA EDUCACIONAL
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16281
Resumo: This work objectives to investigate the meaning attribute to the formation gotten in superior level through the program PEC- University formation ( UNESP, PUC-SP e USP), promoted by the Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, during the years of 2001 and 2002, by teachers who is already working in the system publish of education in state of São Paulo. Fifteen citizens had been interviewed, descendant of diverse cities of Vale do Ribeira , formed in intermediate level at the same region, carriers of a superior teaching experience of the 15 years in average. From the ideas of Huberman about the phases of professional development and of Tardiff about the relation of the teacher with different knowledge necessary its practises, we intend to offer subsidies to rethink the continued formation. Valuing the knowledge of experience, in order to interlace theory and it practises, taking in consideration the organizational work conditions and forms of the school, including here the context, the culture, in view of the professionalization on the formative processes based in permanent collaborating researth
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