Bacharelado em Administração: o currículo e as necessidades contemporâneas para formação profissional

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Carneiro, Wanderley lattes
Orientador(a): Masetto, Marcos Tarciso
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo
Departamento: Educação
País: BR
Palavras-chave em Português:
Bacharelado em Administração
Formação profissional
Palavras-chave em Inglês:
Bachelor of Business Administration
Curriculum
Professional Education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO
Link de acesso: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9878
Resumo: Regarding to quality of graduates training, measured by ENADE test, we seek to understand how a Bachelor's degree, within a highly rated Business Management course, integrates its curriculum to 2005 DCNs and develops the teaching-learning process. With this purpose, a case study was conducted through document analysis procedures of the Pedagogical Project Course (PPC), as well as an interview with the Coordinator of the course and a questionnaire to professors and graduates, besides visit observation. Therefore, we seeked to solve the following problem: how should a Bachelor's degree in Business Administration compose and articulate their Educational Project Course in order to get excellent results at official evaluations of MEC and lead Graduates to reach skills and competences that meet the contemporary professional demands? The results show that the curricular elements of the course are evaluated in accordance to DCNs and specific literature about curriculum. It is also clear that the development of these curricular elements require strong institutional support and processes adjusted to the reality of the Institution. In this context, it is necessary to have institutional assessment tools that can involve stakeholders so that the issues and suggestions can be quickly covered. Finally, it is understood that the information obtained in this study can be applied, with adaptations, to other Administration curricula, searching to make them better. As this occurs, other Colleges can improve their curricula and consequently their students professional and educational process
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Therefore, we seeked to solve the following problem: how should a Bachelor's degree in Business Administration compose and articulate their Educational Project Course in order to get excellent results at official evaluations of MEC and lead Graduates to reach skills and competences that meet the contemporary professional demands? The results show that the curricular elements of the course are evaluated in accordance to DCNs and specific literature about curriculum. It is also clear that the development of these curricular elements require strong institutional support and processes adjusted to the reality of the Institution. In this context, it is necessary to have institutional assessment tools that can involve stakeholders so that the issues and suggestions can be quickly covered. Finally, it is understood that the information obtained in this study can be applied, with adaptations, to other Administration curricula, searching to make them better. As this occurs, other Colleges can improve their curricula and consequently their students professional and educational processTomando como referência a qualidade da formação dos egressos, medida na prova do ENADE, busca-se entender como um curso de bacharelado em Administração bem avaliado integra seu currículo às DCN de 2005 e desenvolve o processo de ensino-aprendizagem. Com este propósito, foi conduzido um estudo de caso com procedimentos de análise documental do Projeto Pedagógico de Curso (PPC), entrevista com o coordenador do curso, aplicação de questionário aos professores e egressos, e observação participante. Desta forma, busca resolver o seguinte problema: como um curso de bacharelado em Administração deve compor e articular seu Projeto Pedagógico de Curso para que tenha excelentes resultados nas avaliações oficiais do MEC e egressos com habilidades e competências que atendam as demandas profissionais contemporâneas? Os resultados mostram que os elementos curriculares do curso avaliado estão em acordo com as DCN e com a literatura especializada em currículo. Fica evidente também que o desenvolvimento desses elementos curriculares necessitam de forte apoio institucional e de processos ajustados para a realidade da instituição. Neste contexto, é necessário que se tenham instrumentos de avaliação institucional que consigam envolver as partes interessadas de modo que os problemas e sugestões sejam rapidamente contemplados. Ao final, entende-se que as informações obtidas nesse estudo podem ser aplicadas, com adaptações, a outros currículos de Administração, com vistas a torná-los melhor. À medida que isso ocorrer, outras escolas poderão melhorar seus currículos e consequentemente o processo de formação profissional de seus alunosCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/22913/Wanderley%20Carneiro.pdf.jpgporPontifícia Universidade Católica de São PauloPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: CurrículoPUC-SPBREducaçãoBacharelado em AdministraçãoFormação profissionalBachelor of Business AdministrationCurriculumProfessional EducationCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULOBacharelado em Administração: o currículo e as necessidades contemporâneas para formação profissionalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPinstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPTEXTWanderley Carneiro.pdf.txtWanderley Carneiro.pdf.txtExtracted texttext/plain540352https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9878/3/Wanderley%20Carneiro.pdf.txt804a82db418e423beea564c3a492af0eMD53ORIGINALWanderley Carneiro.pdfapplication/pdf2653089https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9878/1/Wanderley%20Carneiro.pdf01cd1228c74c0fec8b42c73cd7c6b034MD51THUMBNAILWanderley Carneiro.pdf.jpgWanderley Carneiro.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1943https://repositorio.pucsp.br/xmlui/bitstream/handle/9878/2/Wanderley%20Carneiro.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD52handle/98782022-04-27 09:25:34.261oai:repositorio.pucsp.br:handle/9878Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://sapientia.pucsp.br/https://sapientia.pucsp.br/oai/requestbngkatende@pucsp.br||rapassi@pucsp.bropendoar:2022-04-27T12:25:34Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false
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