Avalia??o mediadora : uma proposta para a educa??o superior

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: Jaqu?s, Jussara da Rocha
• Orientador(a): Moraes, Roque
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica
• Departamento: Faculdade de F?ca
• País: BR
• Palavras-chave em Português: ENSINO SUPERIOR; PROFESSORES UNIVERSIT?RIOS - FORMA??O PROFISSIONAL; PROFESSORES - ATUA??O PROFISSIONAL
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3486

O trabalho investiga a reconstru??o dos entendimentos e da a??o avaliativa dentro de um grupo de reflex?o, numa an?lise interpretativa, que pretende o desenvolvimento profissional dos professores, por meio de uma an?lise sobre a sua pr?tica. O trabalho foi realizado no Curso de Ci?ncias Habilita??es Matem?tica e Biologia, em uma Faculdade de Forma??o de Professores, em 2004. O estudo desenvolveu-se em reuni?es de um grupo de pesquisa e de a??es implementadas pelos professores na sala de aula, seguidas pela an?lise dos di?logos estabelecidos nessas reuni?es. A investiga??o sobre a pr?tica docente com avalia??o mediadora consistiu em uma an?lise cr?tica do processo avaliativo. Entre os objetivos da investiga??o est? o de oportunizar aos professores uma reflex?o sobre a sua a??o docente, no que tange ? avalia??o, bem como seus resultados, para enquanto pesquisa e a??o, proporcionar por meio da educa??o continuada, o crescimento profissional dos docentes. Os produtos das a??es desenvolvidos nesta investiga??o auxiliam na consolida??o dos argumentos de que a participa??o dos professores em grupos para analisar, refletir e compreender suas pr?ticas contribui para o desenvolvimento profissional. O trabalho realizado com os alunos e concomitante reflex?o sobre o mesmo propicia aos professores a compreens?o do seu papel enquanto educador, produzindo uma pr?tica transformadora. Assim, um processo reflexivo, mediado, concretizado em grupos de professores com a finalidade de an?lise de suas a??es, pode contribuir muito para a transforma??o e melhoria dessas a??es e para a constru??o de uma pr?tica voltada para que o aluno possa aprender a aprender .