Teorema de Pitágoras: proposta de sequência didática para o trabalho com demonstrações no 9° ano do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Gomes, João Lorena de Jesus Gomes
Orientador(a): Massago, Sadao lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus Sorocaba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Teorema de Pitágoras
Demonstração
Base Nacional Comum Curricular
Palavras-chave em Inglês:
Pythagorean theorem
Demonstrations
Common National Curriculum Base
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/20554
Resumo: This work adresses the role and importance of demonstrations in Mathematics classes for the final Years of Elementary Education. To this end, it considers as a starting point the BNCC, which includes the performance of demonstrations among the skills that students should acquire throughou their schooling. It discusses the demonstration as intrinsic characteristic of Mathematics, as a means of validation and advancement in the most diverse fields of study of this Science. It also presents he suggestion of three demonstration of the Pythagorean theorem that can be carried out together with 9th-grade students of Elementary Education, in order to answer the guiding question “How is it possible to perform demonstrations of the Pythagorean theorem in Elementary Education?”.
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