Cultura Maker e CTS: constituição de elementos para a consolidação do ensino de Ciências na educação básica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Silva, Fernanda Carminatti Brufatto
Orientador(a): Verazsto, Estéfano Vizconde lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus Araras
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGEdCM-Ar
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Tecnologia digital
Metodologias Ativas
Aprendizagem Significativa
Palavras-chave em Inglês:
Digital technology
Active methodologies
Meaningful learning
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/19929
Resumo: The work aimed to, through analytical research grounded in the Literature Review (LR) and Content Analysis (CA), establish elements that enable the expansion and development of the maker culture, aligned with the Science, Technology, and Society (STS) movement. These elements serve as guidelines for new research in the teaching of Natural Sciences in Basic Education. The study considered both the conception of the maker culture and the utilization of Digital Fabrication Laboratories (Fab Labs) and makerspaces (maker rooms) within the Municipal Department of Education in Araras. Initially, data were outlined through the LR, parameterized for the selection and systemic analysis of publications in the field. Subsequently, data obtained from interviews and questionnaires with Natural Sciences teachers from the municipal education network in Araras were analyzed from the perspective of Content Analysis (CA). The goal was to identify and analyze research that contributes to the construction of robust elements for teaching the discipline. After collecting, analyzing, and discussing the data, a gap in understanding of the topic among the discipline’s educators was observed, prompting a reevaluation of expected outcomes and the proposal of new actions.
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These elements serve as guidelines for new research in the teaching of Natural Sciences in Basic Education. The study considered both the conception of the maker culture and the utilization of Digital Fabrication Laboratories (Fab Labs) and makerspaces (maker rooms) within the Municipal Department of Education in Araras. Initially, data were outlined through the LR, parameterized for the selection and systemic analysis of publications in the field. Subsequently, data obtained from interviews and questionnaires with Natural Sciences teachers from the municipal education network in Araras were analyzed from the perspective of Content Analysis (CA). The goal was to identify and analyze research that contributes to the construction of robust elements for teaching the discipline. After collecting, analyzing, and discussing the data, a gap in understanding of the topic among the discipline’s educators was observed, prompting a reevaluation of expected outcomes and the proposal of new actions.O trabalho buscou, mediante pesquisa analítica, fundamentada na Revisão Bibliográfica (RB) e Análise de Conteúdo (AC), constituir elementos que possibilitem a ampliação e o desenvolvimento da cultura maker, alinhado ao movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), na constituição de elementos que possam nortear novas pesquisas para o de ensino das Ciências da Natureza na Educação Básica, ora dadas na concepção da cultura maker, bem como na perspectiva da utilização do Laboratório de Fabricação Digital (Fab Lab) e makerspaces (salas makers), neste caso presentes na Secretaria Municipal de Educação de Araras. Os dados foram delineados inicialmente por meio da RB mediante parametrização para a escolha e análise sistêmica de publicações na área, e na sequência, juntamente com dados obtidos através de entrevistas e questionários com os professores da disciplina de Ciências da Natureza da rede municipal de ensino de Araras, foram analisados sob a perspectiva da AC para visualizar e analisar as pesquisas para buscar a construção de elementos que proporcionem maior robustez para o ensino da disciplina. Após coleta, análise e discussão dos dados obtidos, percebeu-se uma defasagem na compreensão acerca do tema pelos docentes da disciplina, fazendo com que o resultado esperado fosse repensado e novas ações propostas.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus ArarasPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática - PPGEdCM-ArUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessTecnologia digitalMetodologias AtivasAprendizagem SignificativaDigital technologyActive methodologiesMeaningful learningCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMCultura Maker e CTS: constituição de elementos para a consolidação do ensino de Ciências na educação básicaMaker Culture and CTS: constitution of elements for the consolidation of Science teaching in basic educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARTEXTDISSERTAÇÃO - FERNANDA CARMINATTI BRUFATTO DA SILVA.pdf.txtDISSERTAÇÃO - FERNANDA CARMINATTI BRUFATTO DA SILVA.pdf.txtExtracted texttext/plain102836https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/44a6bf34-38e4-4073-b22c-cfdc19f740d6/download5b597458fa8781a2f130b81587f3d917MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILDISSERTAÇÃO - FERNANDA CARMINATTI BRUFATTO DA SILVA.pdf.jpgDISSERTAÇÃO - FERNANDA CARMINATTI BRUFATTO DA SILVA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4878https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/9b41219d-c4f3-4489-b49b-65bfc7db8e63/downloadea820f5040b686d11c7e8182ff6b80adMD54falseAnonymousREADORIGINALDISSERTAÇÃO - FERNANDA CARMINATTI BRUFATTO DA SILVA.pdfDISSERTAÇÃO - FERNANDA CARMINATTI BRUFATTO DA SILVA.pdfapplication/pdf1494317https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/0a6852b6-065f-4652-a19d-17b6b3c594c5/downloadae3fccbdfd65c91882f5e57cf2d43f4fMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8810https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/31cd7500-2631-458b-8b06-bfe769b398c1/downloadf337d95da1fce0a22c77480e5e9a7aecMD52falseAnonymousREAD20.500.14289/199292025-02-06 02:17:33.935http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/19929https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-06T05:17:33Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
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