Reflexões sobre a educação de surdos e o ensino de Libras-L1 a partir do Currículo da Cidade de São Paulo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Cruz, Marcia
Orientador(a): Yokota , Rosa lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Linguística - PPGL
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Surdos,
Libras L1
Currículo
Educação
Curriculum
Palavras-chave em Inglês:
Deaf
Education
Área do conhecimento CNPq:
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.14289/23046
Resumo: Deaf education is a recurrent subject in this century and has, as its effect, the consolidation of bilingual approach as being the most adequate conception for the students´ teaching and learning. The bilingual process involving Libras (Brazilian Sign Languange), a visual-spacial language, and Portuguese, an oral-auditory one, is only taken into consideration in the written mode. It is understood that, for that process to occur in a satisfactory way, a solid linguistic basis in Libras, considered the native language, is necessary. This qualitative documental essay aims to reflect on the teaching of the deaf, dissecting the teaching of Libras as first language, with the goal of understanding its insertion in the school programme. We chose, as the source for the analysis, the document entitled Currículo da cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais (City curriculom : Special Educationa: Brazilian Sign Language) of São Paulo city. The choice was due to it being a pioneer in the federal level. We intend to investigate and reflect about deaf education, acquisition and learning of the sign language by the deaf and the conception of a school programme, in order to understand the Libras Programme's contribution to the education of the deaf aiming to better understand in which way the referred conceptionsreveal themselves in the Currículo da Cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais of São Paulo city.
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Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/23046.https://hdl.handle.net/20.500.14289/23046Deaf education is a recurrent subject in this century and has, as its effect, the consolidation of bilingual approach as being the most adequate conception for the students´ teaching and learning. The bilingual process involving Libras (Brazilian Sign Languange), a visual-spacial language, and Portuguese, an oral-auditory one, is only taken into consideration in the written mode. It is understood that, for that process to occur in a satisfactory way, a solid linguistic basis in Libras, considered the native language, is necessary. This qualitative documental essay aims to reflect on the teaching of the deaf, dissecting the teaching of Libras as first language, with the goal of understanding its insertion in the school programme. We chose, as the source for the analysis, the document entitled Currículo da cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais (City curriculom : Special Educationa: Brazilian Sign Language) of São Paulo city. The choice was due to it being a pioneer in the federal level. We intend to investigate and reflect about deaf education, acquisition and learning of the sign language by the deaf and the conception of a school programme, in order to understand the Libras Programme's contribution to the education of the deaf aiming to better understand in which way the referred conceptionsreveal themselves in the Currículo da Cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais of São Paulo city.A educação de surdos apresenta-se como um tema recorrente neste século e tem como efeito a consolidação do bilinguismo como concepção mais adequada para o ensino aprendizagem de alunos surdos. Considera-se o processo bilíngue que envolve a Libras, uma língua visuoespacial, e a Língua Portuguesa-oral-auditiva, apresentada apenas na modalidade escrita. Tem-se a compreensão de que para que tal processo ocorra de forma satisfatória é necessária uma base linguística sólida na Libras, considerada a primeira língua. A presente pesquisa documental de cunho qualitativo, objetiva a reflexão sobre o ensino de surdos, pormenorizando o ensino da Libras enquanto primeira língua em busca de compreender como se dá sua curricularização. Adota-se como corpus para análise o material Currículo da cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais, do Município de São Paulo. A escolha deste material se deu por ser o pioneiro a nível federal. Tenciona-se investigar e refletir sobre a educação de surdos, aquisição e aprendizagem de línguas por surdos, concepção de currículo a fim de compreender as contribuições do Currículo de Libras para a educação de surdos. Propõe-se compreender como as concepções mencionadas, presentes no Currículo da Cidade: Educação Especial — Língua Brasileira de Sinais, do Município de São Paulo, podem influenciar a formação dos professores dessa disciplina.porUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação em Linguística - PPGLUFSCarAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessDeafEducationLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA4. Educação de QualidadeSurdos,Libras L1CurrículoEducaçãoLibras L1CurriculumReflexões sobre a educação de surdos e o ensino de Libras-L1 a partir do Currículo da Cidade de São PauloReflections on the education of the deaf and the teaching of Libras-L1 based on the Curriculum of the City of São Pauloinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALREFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS-L1 A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO._Copix.pdfREFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS-L1 A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO._Copix.pdfapplication/pdf15282648https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/6c17d563-f7f9-4b36-9147-dc8cb4f6c93b/download14a8ccb5a8d3c8639a6c4948f3641b93MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8900https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/f42f1edd-a795-492c-898d-6934426f18d7/download8c77c82fc92afed9d3a102b25078ca0dMD52falseAnonymousREADTEXTREFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS-L1 A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO._Copix.pdf.txtREFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS-L1 A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO._Copix.pdf.txtExtracted texttext/plain104070https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/0ff2e797-16b6-4367-bb18-cbd5acb3d66a/download850ec93581f4b599617578c2a9e42884MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILREFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS-L1 A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO._Copix.pdf.jpgREFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO DE SURDOS E O ENSINO DE LIBRAS-L1 A PARTIR DO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO._Copix.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7169https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/da19ce4c-8326-420b-951f-a65eebc8f26c/download8d3cf178442bfa0be8b64ac03c1e68c5MD54falseAnonymousREAD20.500.14289/230462025-11-12T03:02:49.370380Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/Attribution-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/23046https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-11-12T03:02:49Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
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