Teorema Fundamental do Cálculo: uma proposta de abordagem a partir da modelagem matemática com auxílio do Geogebra

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Marco, Maria Laura De Biaggi de
Orientador(a): Pires, Rogério Fernando lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Carlos
Câmpus São Carlos
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECE
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: https://repositorio.ufscar.br/handle/20.500.14289/15491
Resumo: The disciplines Differential and Integral Calculus for STEM students require a precise understanding of the themes to avoid it being an arduous path of learning and building a solid foundation, and it is the teacher's responsibility in their teaching process for the best options. This paper aims to present an approach to the Fundamental Theorem of Calculus, but specifically, applications of integrals and assumptions of mathematical modeling, using technological resources. For this purpose, a study of a historical-epistemological nature was carried out in an attempt to understand how this concept has developed throughout history, from the Ancient Age to Newton and Leibniz, who arrived at the Fundamental Theorem or derivation as inverse operations. Next, carried out a study on the use of mathematical modeling as a teaching methodology following the assumptions of Biembengut and Hein (2019), Bassanezi (2015), and Bassanezi (2018). And finally, two sequences of activities based on assumptions of mathematical modeling were elaborated. Sequence 1 was developed to achieve the calculation of the area of an image of a lake and sequence 2 was elaborated to provide a road map for the calculation of the volume of an image of glass. In both, the development of the solution was carried out according to the steps of the mathematical shaping and modeling process and had the GeoGebra software as a calculation tool.
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This paper aims to present an approach to the Fundamental Theorem of Calculus, but specifically, applications of integrals and assumptions of mathematical modeling, using technological resources. For this purpose, a study of a historical-epistemological nature was carried out in an attempt to understand how this concept has developed throughout history, from the Ancient Age to Newton and Leibniz, who arrived at the Fundamental Theorem or derivation as inverse operations. Next, carried out a study on the use of mathematical modeling as a teaching methodology following the assumptions of Biembengut and Hein (2019), Bassanezi (2015), and Bassanezi (2018). And finally, two sequences of activities based on assumptions of mathematical modeling were elaborated. Sequence 1 was developed to achieve the calculation of the area of an image of a lake and sequence 2 was elaborated to provide a road map for the calculation of the volume of an image of glass. In both, the development of the solution was carried out according to the steps of the mathematical shaping and modeling process and had the GeoGebra software as a calculation tool.As disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral para alunos de Ciências Exatas no Ensino Superior requerem um entendimento preciso dos temas para evitar que seja um caminho árduo de aprendizagem e construir uma base sólida e é de responsabilidade dos professores no seu processo de ensino buscar opções eficazes. O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma abordagem do Teorema Fundamental do Cálculo, mais especificamente, sobre aplicações de integrais a partir dos pressupostos da modelagem matemática, usando recursos tecnológicos. Para tanto, inicialmente foi realizado um estudo de cunho histórico- epistemológico na tentativa de compreender como esse conceito foi se desenvolvendo ao longo da história, desde a Idade Antiga até Newton e Leibniz que chegaram ao Teorema Fundamental do Cálculo o qual relaciona a integração e a derivação como operações inversas. Na sequência, foi realizado um estudo sobre a utilização da modelagem matemática como metodologia de ensino seguindo os pressupostos Biembengut e Hein (2019), Bassanezi (2015) e Bassanezi (2018). E por fim, foram elaboradas duas sequências de atividades pautadas nos pressupostos da modelagem matemática. A sequência 1, versa sobre o cálculo de área a partir de uma imagem de um lago e a sequência 2, trata do volume a partir de uma imagem de um copo. Em ambas, o desenvolvimento da solução foi realizado conforme as etapas do processo de modelagem matemática e modelação e teve como ferramenta auxiliar o software GeoGebraNão recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas - PPGECEUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessTeorema Fundamental do CálculoModelagem matemáticaModelação matemáticaEnsino superiorAplicaçãoGeoGebraFundamental Theorem of CalculusMathematical modelingMathematical shapingUniversity educationApplicationCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICATeorema Fundamental do Cálculo: uma proposta de abordagem a partir da modelagem matemática com auxílio do GeogebraTheorem of Calculus: a proposal for an approach based on Mathematical Modeling with the aid of Geogebrainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis6006000ac9323e-9ee1-4e50-989e-ebde9b84e20creponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/34ab5a10-66b8-47f4-8247-da3c7fbfe368/downloade39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD56falseAnonymousREADORIGINALDissertação_PPGECE_761621.pdfDissertação_PPGECE_761621.pdfDissertação_PPGECE_761621application/pdf1970578https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/da2f7a52-eebe-4bdf-9108-7e1b0e5134e9/download5ded236e52d8a6c3e83126ee05b15f38MD51trueAnonymousREADCarta comprovante_Maria_Laura.pdfCarta comprovante_Maria_Laura.pdfCarta Comprovanteapplication/pdf124092https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/43e4338f-a77f-49a0-822b-8b2ca709890d/download2dbc70151c6eac21b225c043d3113790MD52falseTEXTDissertação_PPGECE_761621.pdf.txtDissertação_PPGECE_761621.pdf.txtExtracted texttext/plain120940https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/c5f3c9ee-5194-4d1d-aa4d-546424339123/download8ac76fc3d94d6398b667156bcb20b1a8MD511falseAnonymousREADCarta comprovante_Maria_Laura.pdf.txtCarta comprovante_Maria_Laura.pdf.txtExtracted texttext/plain1531https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/3f3d4fdf-e49b-4d43-8a0a-658e60ef71de/download812c7277bd6f29e0cf12691c83e84d61MD513falseTHUMBNAILDissertação_PPGECE_761621.pdf.jpgDissertação_PPGECE_761621.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3878https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/3b80b016-de8c-4078-be5a-afa201c70a10/download11f457456de1937d6eec6e8513af94b2MD512falseAnonymousREADCarta comprovante_Maria_Laura.pdf.jpgCarta comprovante_Maria_Laura.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11259https://repositorio.ufscar.br/bitstreams/56d3c311-738e-4f63-9a32-2fba391c4416/downloadb125f79c4c0127bfad8674f949eafa72MD514false20.500.14289/154912025-02-05 20:45:09.933http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilopen.accessoai:repositorio.ufscar.br:20.500.14289/15491https://repositorio.ufscar.brRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestrepositorio.sibi@ufscar.bropendoar:43222025-02-05T23:45:09Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false
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