Cordel na comunidade: formando leitores entre o riso, o silêncio e o encantamento.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2008
Autor(a) principal: LIRA, Janaína da Conceição Jerônimo.
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Campina Grande
Brasil
Centro de Humanidades - CH
PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
UFCG
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Literatura de Cordel
Humor
Estética da Recepção
Comunidade de Leitores
Folhetos
Literatura
Poemas
Leitor
Cultura Popular
Cheap Pamphlets
Aesthetic of Reception
Flyers
Literature
Poems
Reader
Popular Culture
Link de acesso: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9649
Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo investigar a recepção da literatura de cordel, perpassada pelo viés do humor, entre crianças e jovens moradores do bairro das Cidades, Campina Grande, PB. Para tal experiencia, lançamos mão de alguns pressupostos teóricos da estética da recepção, formulados por Jauss (1979) e Iser (1979), alem das reflexões de Chartier (1999) sobre comunidade de leitores. Foram trabalhados os folhetos: Viagem a São Saruê, O casamento da Raposa com o Timbu e A chegada de Lampião ao inferno. De modo geral, a realização deste trabalho nos possibilitou observar a boa recepção da literatura de cordel entre leitores de classe social desfavorecida. Verificamos que o cordel continua encantando leitores, arrastando-os para a beleza e forca de seus versos, principalmente, os de idade escolar. Constatamos que a literatura foi entendida como atividade de lazer e entretenimento por essa comunidade de leitores. Desse modo, conforme Candido (2004), ela e uma necessidade universal para todo homem, toda mulher e deve ser atendida como a forma de se evitar "a mutilação espiritual". Este trabalho constata, entre outras coisas, que uma metodologia pautada no dialogo, permite uma melhor interação entre texto e leitor e que muitas vezes o educador/pesquisador apresenta dificuldades em lidar com métodos dialéticos, necessitando, pois, rever suas praticas. Nesse sentido, acreditamos que este trabalho contribuiu para o nosso crescimento profissional e pessoal.
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