A contribuição da formação e da atuação docente com a construção do perfil de professor-pesquisador e sua relação com o mercado de trabalho

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Costa, Danilo da lattes
Orientador(a): Ferreira, Valdivina Alves lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Católica de Brasília
Programa de Pós-Graduação: Programa Stricto Sensu em Educação
Departamento: Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Carreira docente
Formação docente
Professor-pesquisador
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2922
Resumo: ***
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spelling Ferreira, Valdivina Alveshttp://lattes.cnpq.br/4825111570999096http://lattes.cnpq.br/9522717317530051Costa, Danilo da2022-05-11T14:54:54Z2021-11-16COSTA, Danilo da. A contribuição da formação e da atuação docente com a construção do perfil de professor-pesquisador e sua relação com o mercado de trabalho. 2021. 107 f. Dissertação (Programa Stricto Sensu em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2021.https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2922***A presente dissertação insere-se na linha de pesquisa Política, Gestão e Avaliação da Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (PPGE/UCB). Esta pesquisa tem como tema “A contribuição da formação docente com a construção do perfil de professor-pesquisador e sua relação com a avaliação do MEC de cursos de graduação”. Define-se como o problema “Considerando-se a contribuição da formação docente com a construção do perfil de professor-pesquisador, como as publicações de qualidade – enquanto produção científica – e a titulação acadêmica influenciam na avaliação do MEC em cursos de graduação?” O objetivo geral foi analisar a contribuição da formação docente com a construção do perfil de professor-pesquisador e sua relação com a avaliação do MEC de cursos de graduação. Para tanto, consideram-se três objetivos específicos concatenados com a temática da pesquisa: contextualizar historicamente a formação dos professores; explicitar o conceito de professor-pesquisador; contextualizar as contribuições das publicações de qualidade. Trata-se uma pesquisa qualitativa com procedimentos de pesquisa bibliográfica e documental e objetiva explicitar aspectos conceituais da formação docente, na busca por subsidiar a compreensão da terminologia “professor-pesquisador”. A pesquisa bibliográfica foi fundamentada no aporte teórico dos autores Saviani (2011), Libâneo (2005) e Demo (2005). Já a pesquisa documental encontrou os documentos legais e normativos, como: os instrumentos de avaliação de cursos de graduação - presencial e a distância; os indicadores do MEC que se aplicam à temática; os critérios Qualis Periódicos (Capes); o Relatório do Qualis Periódicos (Área 38 -Educação); entre outros. Como resultado da pesquisa, a produção docente e a titulação acadêmica são relevantes ao currículo do docente e à sua instituição. O conhecimento dos indicadores do MEC e documentos correlatos (da avaliação de cursos de graduação), bem como dos critérios da Capes (Qualis Periódicos), por parte do professor, auxilia-o a permanecer no mercado de trabalho e a ascender na carreira docente, contribuindo com seu currículo acadêmico e profissional. Enquanto professor-pesquisador, contribuirá com a pesquisa e com a ciência de sua área, agregando conhecimento à sociedade.Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2022-05-11T14:54:33Z No. of bitstreams: 1 DanilodaCostaDissertacao2021.pdf: 2389044 bytes, checksum: 5607bb59ac9b805a2e19f1c1a7763ac6 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2022-05-11T14:54:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanilodaCostaDissertacao2021.pdf: 2389044 bytes, checksum: 5607bb59ac9b805a2e19f1c1a7763ac6 (MD5)Made available in DSpace on 2022-05-11T14:54:54Z (GMT). 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