Desafios e possibilidades das Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem (EEAAs) perante situações de dificuldade escolar

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Paniago, Flávia Cristina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Católica de Brasília; Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação; Brasil; UCB; Programa Stricto Sensu em Educação
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem; Educação básica; Dificuldades de aprendizagem; Learning difficulties; Basic education; Learning; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2808

A presente dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processo Educacional e Formação de Professores, tem por objetivo principal analisar os desafios e possibilidades das Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem (EEAAs), da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF), perante os encaminhamentos de estudantes da educação básica, que apresentam alguma dificuldade escolar, principalmente de aprendizagem. Participaram da pesquisa pedagogos(as) e psicólogos(as) das EEAAs, que atuam em unidades educacionais vinculadas à Coordenação Regional de Ensino do Plano Piloto. A pesquisa se utilizou da abordagem metodológica qualitativa, tendo como procedimentos de coleta de dados a aplicação de questionário e realização de entrevistas semiestruturadas. Os resultados foram analisados a partir da técnica de análise de conteúdo de Bardin, com a elaboração de categorias temáticas. O referencial teórico discutiu os conceitos de aprendizagem e dificuldade de aprendizagem, além da relação entre desenvolvimento humano e aprendizagem, a partir da perspectiva histórico-cultural de Vigotski e sua vinculação com o currículo e inclusão escolar. Os resultados da pesquisa apontaram as demandas que chegam para as EEAAs, assim como as possibilidades de atuação e os desafios enfrentados. A partir dos apontamentos das percepções desses profissionais, foi possível concluir que é preciso implementar estratégias para que o trabalho das equipes seja melhor efetivado, tais como a divulgação para toda comunidade escolar sobre as suas funções, a promoção pela SEEDF, de formações para as equipes, a existência de um espaço físico adequado para esses profissionais, o acesso à materiais de trabalho, e a integração entre os serviços de saúde, assistência social e educação.