Nível de conhecimento e utilização de tecnologias assistivas aplicadas ao paradesporto em Araguatins – TO

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Gomes, Alessandra Melo Araújo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Católica de Brasília; Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação; Brasil; UCB; Programa Stricto Sensu em Educação Física
• Palavras-chave em Português: Paradesporto; Esporte adaptado; Pessoa com deficiência; Tecnologia assistiva; Parasports; Adaptive sports; Person with disability; Assistive technology; CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
• Link de acesso: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/3636

Introdução: O paradesporto surgiu inicialmente com objetivo terapêutico, reabilitação, promoção da saúde e inserção social para veteranos de guerra com lesões medular e amputações. Ao longo dos anos, o Comitê Paralímpico Brasileiro alavancou o Paradesporto Escolar ao criar os Jogos Paralímpicos Escolares. Ademais, o uso de tecnologia assistiva têm sido amplamente utilizada para auxiliar durante o treinamento e competições paradesportivas, para garantir a autonomia, independência e desenvolvimento pleno do potencial do paratleta. Objetivo: Investigar o nível de conhecimento dos professores e a utilização do uso de tecnologias assistivas no Paradesporto no Programa Esporte na Escola na regional de Araguatins-TO. Materiais e Método: Trata-se uma pesquisa quali-quantitativa. A amostra foi composta por 6 professores de Educação Física, com idade igual ou superior a 18 anos. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas, gravadas e a transcrição foi utilizada para análise dos dados. Resultados: Os achados desse estudo indicam que a modalidade Atletismo foi a mais ofertada pelo professores com 66,8% e tem a maior participação de alunos paratletas com 66,66%, identificou-se também que 83% dos professores afirmam desconhecer o termo tecnologia assistiva, além disso os achados indicam que 83% dos aluno não utilizam recursos de TA com auxilio da vida no cotidiano, os dados indicam que 67% dos participantes utilizam o uso de recursos de TA durante as aulas de treinamento paradesportivo, o resultados apontam que os locais de treinamento do paradesporto necessitam de melhorias em diversos aspectos, os achados não identificaram o uso de tecnologia imersiva, porém 67% afirmam utilizar tecnologia de informação e comunicação como tecnologia assistiva nas aulas de treinamento paradesportivo, além disso, foi produzido a partir desse estudo uma Cartilha de Tecnologia Assistiva com o intuito de apresentar a temática da tecnologia assistiva, voltada para pessoas com deficiências e ao paradesporto escolar. Conclusão: Os resultados evidenciam a necessidade de maior formação dos professores e de políticas que promovam o acesso a tecnologias assistivas no ambiente escolar, tanto para melhorar o ensino de modalidades adaptadas quanto para fomentar a inclusão de alunos com deficiência. A produção da cartilha sobre tecnologia assistiva, fruto deste estudo, se mostra um passo importante na disseminação de conhecimentos práticos e teóricos, contribuindo para a conscientização e capacitação dos professores e demais profissionais envolvidos no treinamento paradesportivo nas escolas de Araguatins.