O Projeto Paradesporto da SMED/Pelotas como uma oportunidade de formação continuada na prática docente dos professores de Educação Física: desafios da inclusão

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Martins, Rafael Mello
Orientador(a): Ilha, Franciele Roos da Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação física adaptada
Esporte adaptado
Deficiência
Paradesporto
Adapted physical education
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS DA SAUDE
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/17014
Resumo: A cidade de Pelotas conta atualmente com um grande número de alunos com deficiência, intelectual, visual, física, auditiva e transtorno do espectro autista inseridos na rede municipal de ensino. Nesse sentido, a Secretaria Municipal de Educação e Desporto (SMED) de Pelotas desenvolve o Projeto Paradesporto, visando fomentar o paradesporto no município através de ações como a capacitações de professores e a realização de jogos paraescolares. Para tanto, este estudo teve como objetivo compreender o Projeto do Paradesporto da SMED Pelotas como uma oportunidade de formação continuada e sua contribuição prática pedagógica dos professores de Educação Física. Tal investigação seguiu os pressupostos da pesquisa qualitativa e os sujeitos da pesquisa foram 19 professores de educação física da rede municipal de ensino selecionados pela participação nas ações do projeto Paradesporto a partir da análise documental dos relatórios de formações e jogos paraescolares fornecidas pelo Paradesporto. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos um questionário misto e uma entrevista semiestrutura que posteriormente analisadas através da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que para a maioria dos professores do estudo a participação no Projeto Paradesporto trouxe contribuições para a sua prática pedagógica, como a inserção de modalidades paradesportivas nas aulas de educação física. Entretanto, os sujeitos do estudo visualizam que ainda há uma demanda de formações acerca da temática e sinalizam que as ações do Projeto Paradesporto de capacitações e oficinas se constituem como um caminho ideal para fomentar as atividades paradesportivas na sua prática docente, sendo portanto um planejamento estratégico de aproximação com professores e alunos com deficiência.
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Para tanto, este estudo teve como objetivo compreender o Projeto do Paradesporto da SMED Pelotas como uma oportunidade de formação continuada e sua contribuição prática pedagógica dos professores de Educação Física. Tal investigação seguiu os pressupostos da pesquisa qualitativa e os sujeitos da pesquisa foram 19 professores de educação física da rede municipal de ensino selecionados pela participação nas ações do projeto Paradesporto a partir da análise documental dos relatórios de formações e jogos paraescolares fornecidas pelo Paradesporto. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos um questionário misto e uma entrevista semiestrutura que posteriormente analisadas através da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que para a maioria dos professores do estudo a participação no Projeto Paradesporto trouxe contribuições para a sua prática pedagógica, como a inserção de modalidades paradesportivas nas aulas de educação física. Entretanto, os sujeitos do estudo visualizam que ainda há uma demanda de formações acerca da temática e sinalizam que as ações do Projeto Paradesporto de capacitações e oficinas se constituem como um caminho ideal para fomentar as atividades paradesportivas na sua prática docente, sendo portanto um planejamento estratégico de aproximação com professores e alunos com deficiência.The Parasports Project is developed at the municipal education and sports department of the city of Pelotas (SMED) with the aim of promoting parasports in the municipality through actions such as teacher training and paraschool games and with the aim of promoting parasports in the municipality. The city of Pelotas currently has a large number of students with intellectual, visual, physical, auditory disabilities and autism spectrum disorders included in the municipal education network. The study aimed to understand the contribution of the SMED Pelotas Parasports Project to the continued training and pedagogical practice of Physical Education teachers. This investigation followed the assumptions of qualitative research and the research subjects were made up of physical education teachers from the municipal education network who participated in the actions of the Paradesporto project, who were selected based on the documentary analysis of training reports and para-school games provided by Paradesporto. through SMED and for data collection, a mixed questionnaire and a semi-structured interview were used as instruments, which were later transcribed and analyzed through content analysis. The results showed that the majority of teachers in the study contributed to their pedagogical practice through the actions of the Paradesporto project with the inclusion of parasports modalities in physical education classes, but there is still a demand for training within the theme and seen in the actions of the parasports project. in relation to training and workshops in strategic planning to approach teachers and students with disabilities, an ideal way to encourage parasports activities in their teaching practice.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaUFPelBrasilCC BY-NC-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS DA SAUDEEDUCACAO FISICAEducação física adaptadaEsporte adaptadoDeficiênciaParadesportoAdapted physical educationO Projeto Paradesporto da SMED/Pelotas como uma oportunidade de formação continuada na prática docente dos professores de Educação Física: desafios da inclusãoThe SMED/Pelotas Paradesporto Project as an opportunity for continued training in the teaching practice of Physical Education teachers: challenges of inclusioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/9694090015435559http://lattes.cnpq.br/5370821019842563Ilha, Franciele Roos da SilvaMartins, Rafael Melloreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELORIGINALDissertação_Rafael Mello Martins.pdfDissertação_Rafael Mello Martins.pdfapplication/pdf4822900http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/17014/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o_Rafael%20Mello%20Martins.pdf09c276dfc5062a09d57dd350e639bb86MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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