Formação continuada das professoras das escolas multisseriadas do campo de Goioxim-PR : tensões e desafios na transformação da escola

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Morais, Daniele Aparecida Ferreira de
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
EDUCAÇÃO DO CAMPO
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Escolas Multisseriadas
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156101
Resumo: (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling Formação continuada das professoras das escolas multisseriadas do campo de Goioxim-PR : tensões e desafios na transformação da escolaEDUCAÇÃO DO CAMPOFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORESEscolas Multisseriadas(Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual do Centro-OesteAborda a formação continuada das professoras das escolas multisseriadas do campo do município de Goioxim/PR, suas tensões e desafios na transformação da escola. Justifica que a formação continuada contribui nas práticas das professoras para manutenção ou transgressão da escola capitalista. Buscou responder “quais os cursos de formação continuada realizados pelas professoras das escolas multisseriadas de Goioxim-PR, entre os anos de 1999 a 2018?”. Tem por objetivo geral “Explicitar as contradições que permearam o processo de formação continuada dos professores nas escolas do campo da rede municipal de Goioxim - PR (1999-2018) e projetar transformações na escola rural do campo. E como objetivos específicos: analisar as políticas e programas de formação continuada de professores do campo no cenário da formação de professores no Brasil; historicizar e conjunturar a educação do município de Goioxim (1999-2018) e sistematizar criticamente as tensões e desafios da escola rural-campo na perspectiva das professoras do Ensino Fundamental (EF), anos iniciais. Faz uso da pesquisa qualitativa, desde as categorias sustentadas no materialismo histórico dialético, com pesquisa bibliográfica, análise documental e entrevista com grupo focal. Traz informações relevantes em relação à negação de direitos dos povos do campo, no que se refere a formação continuada das professoras e em relação ao processo de cessação de escolas, que resultou no fechamento de 33 escolas municipais entre os anos de 1999 a 2013. Em relação às políticas de formação continuada, considera que as formações realizadas de 1999 a 2015 ficaram mais voltadas à educação rural e de 2015 a 2018, possibilitaram estudos sobre a Educação do Campo e embasamento no projeto político pedagógico das escolas multisseriadas do campo. Apesar de mudanças na forma no decorrer de 1999 a 2018, ainda prevalece a educação rural, no entanto, as professoras têm o desejo de conseguir desenvolver o trabalho voltado para a Educação do Campo. Apresenta as tensões e os desafios entre a escola rural e a escola do campo, propondo os ciclos de formação humana como possibilidade para transgredir a multissérie, tenciona o lugar da criança, o planejamento e os conhecimentos cotidianos, voltados para a apropriação dos conhecimentos científicos.Aborda la formación continua de los docentes de las escuelas multigrado en el campo del municipio de Goioxim / PR, sus tensiones y desafíos en la transformación de la escuela. Justifica que la formación continua contribuye en las prácticas de los docentes para el mantenimiento o transgresión de la escuela capitalista. Buscó responder “¿Cuáles son los cursos de educación continua realizados por los maestros de las escuelas multigrado en Goioxim-PR, entre 1999 y 2018? Su objetivo general es “Explicar las contradicciones que permearon el proceso de formación continua de docentes en escuelas rurales de la red municipal de Goioxim - PR (1999-2018) y proyectar cambios en las escuelas rurales. Y como objetivos específicos: analizar políticas y programas de formación continua para docentes rurales en el escenario de la formación docente en Brasil; historizar y evocar la educación del municipio de Goioxim (1999-2018) y sistematizar críticamente las tensiones y desafíos de la escuela rural-campo desde la perspectiva de los maestros de primaria (EF), en los primeros años. Se hace uso de la investigación cualitativa, desde las categorías sustentadas por el materialismo histórico dialéctico, con investigación bibliográfica, análisis documental y entrevista con un grupo focal. Aporta información relevante en relación a la negación de derechos de la población rural, en cuanto a la formación continua de los docentes y en relación al proceso de terminación escolar, que resultó en el cierre de 33 escuelas municipales entre 1999 y 2013. En cuanto a las políticas de educación continua, considera que las capacitaciones realizadas de 1999 a 2015 estuvieron más enfocadas a la educación rural y de 2015 a 2018, posibilitaron estudios sobre Educación Rural y basados en el proyecto político pedagógico de escuelas multiseriales en el campo. A pesar de los cambios de forma de 1999 a 2018, la educación rural aún prevalece, sin embargo, los docentes tienen el deseo de poder desarrollar trabajos orientados a la Educación Rural. Presenta las tensiones y desafíos entre la escuela rural y la escuela rural, proponiendo los ciclos de formación humana como posibilidad de transgredir la multiserie, pretende el lugar del niño, la planificación y el conocimiento cotidiano, orientados a la apropiación del conocimiento científico.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2021-03-31T18:55:00Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniele Morais.pdf: 6077438 bytes, checksum: 76b53f9bfdfe85861b3e12f2854614d6 (MD5) Made available in DSpace on 2021-03-31T18:55:00Z (GMT). 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