A utilização de histórias em quadrinhos na compreensão em leitura

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Liberato, Cristian Nahum Donha
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
compreensão leitora
LÍNGUA ESTRANGEIRA
INGLES
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
PSICOLINGUISTICA
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156397
Resumo: (Mestrado em Letras) - Programa de Pós Graduação em Letras, Universidade Estadual do Centro-Oeste
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spelling A utilização de histórias em quadrinhos na compreensão em leituraThe Use of Comics in Reading Comprehensioncompreensão leitoraLÍNGUA ESTRANGEIRAINGLESHISTÓRIA EM QUADRINHOSPSICOLINGUISTICA(Mestrado em Letras) - Programa de Pós Graduação em Letras, Universidade Estadual do Centro-OesteA aquisição de línguas pode ser encarada como processo natural de aprendizado, quando alguém se mantém em contato significativo com elas (LIGHTBOWN; SPADA, 2006; KRASHEN, 1985). No processo de aprendizagem de línguas estrangeiras (L2), é importante o incentivo para que os aprendizes se coloquem em situações de interação com a língua alvo. Uma forma prática de interação – por possibilitar sua prática em qualquer ambiente e sem a necessidade da presença de outros indivíduos – é a leitura. Entretanto, para o leitor iniciante, a leitura de textos exclusivamente verbais demanda grande esforço, devido a sua inexperiência com a sintaxe e o léxico reduzido (PICCOLO; SALLES, 2013). Uma opção, na busca de facilitação da leitura, seria os textos multimodais, os quais transmitem parte do significado pretendido através de imagens. Isso é corroborado pelo fato de que narrações criadas por imagens aparecem desde a antiguidade, com o objetivo de alcançar públicos mais amplos do que o alfabetizado (FEIJÓ, 1997). Um gênero textual contemporâneo que se enquadra nesta descrição é a história em quadrinhos (HQ), forma artística/literária que lida com a disposição de imagens e palavras para narrar histórias (EISNER, 1989). Diante desse quadro, surgiu o interesse em investigar se tal gênero apresenta características que auxiliem de alguma forma a aprendizagem e desenvolvimento da leitura por parte de leitores não proficientes em inglês (L2), proporcionando alívio na morosidade e dificuldade da leitura e promovendo, assim, condições favoráveis para que sua prática se intensifique. A partir deste interesse inicial, a proposta deste estudo é analisar pesquisas que têm como tema de estudo a compreensão leitora de HQs, por parte de leitores de inglês (L2). Para alcançar esse objetivo, foram mapeados estudos científicos que se referiam à temática, tendo como fonte periódicos eletrônicos nacionais e internacionais, estratificados entre A1 e B2 pelo QUALIS 2013-2016. Para este mapeamento, foi utilizada a base de dados Periódicos CAPES, através da qual foi delimitado um corpus de cinco artigos científicos que descrevem pesquisas em contextos totalmente diferentes, entretanto, todos envolvendo o contexto escolar. Os artigos encontrados foram submetidos a uma revisão de conteúdo, com base no método proposto por Bardin (2016). Da sistematização e análise desses estudos, foram evidenciadas informações relevantes, como a importância das ilustrações excederem a motivação para a leitura baseada exclusivamente na apreciação estética. As imagens foram consideradas, pelos leitores participantes das pesquisas, como parte importante na compreensão da narrativa apresentada, sendo utilizadas, por exemplo, na facilitação quanto ao uso de estratégias de leitura como o processo de inferenciação, a busca por informações pontuais do texto, ou em uma facilitação na rememoração do texto. Contudo, a constatação de possíveis benefícios não foi por nós encarada como uma suposta fundamentação do porquê substituir textos em prosa por textos multimodais, mas sim, do porquê o gênero textual HQ pode trazer benefícios ao aprendiz de inglês como língua estrangeira, se encarado como uma adição ao rol de materiais de leitura possíveis e significativos.Language acquisition can be seen as a natural learning process when one has significant contact with it (LIGHTBOWN; SPADA, 2006; KRASHEN, 1985). In the process of learning foreign languages (L2), it is important to encourage learners to have interactions in the target language. A practical form of interaction – as it can be practiced in any environment and without the presence of other speakers – is reading. However, for the novice reader, reading exclusively verbal texts requires great effort due to their inexperience with the syntax of the language and the reduced lexicon (PICCOLO; SALLES, 2013). One possibility to facilitate the reading process would be the use of multimodal texts, which convey part of the intended meaning through images. This is corroborated by the fact that narrations using images have existed since ancient civilizations with the aim of reaching wider audiences than just the literate one (FEIJÓ, 1997). A contemporary textual genre that fits this description is the comics, an artistic/literary form that deals with the arrangement of images and words to narrate stories (EISNER, 1989). Faced with this scenario, there was an interest in investigating whether this genre has characteristics that somehow help the learning and development of reading by readers who are not proficient in English (L2), providing relief from the slowness and difficulty of reading and thus promoting favorable conditions for its practice to intensify. From this initial interest, the purpose of this thesis is to analyze research that investigates the reading comprehension of comics by learners of English as L2. To achieve this objective, scientific studies related to this theme were mapped, using national and international electronic journals as sources of research, stratified between A1 and B2 by QUALIS 2013-2016. For this mapping, the Periódicos CAPES database was used. A corpus of five scientific articles was built. The articles deal with different contexts, but all related to the school environment. The articles were analyzed according to the Content Analysis, as proposed by Bardin (2016). Systematization and analysis of data revealed important information, such as the importance of illustration that exceeded the motivation for reading based exclusively on aesthetics. The readers of the studies analyzed, considered images as an important part in understanding the narrative presentation, being used, for example, as facilitators for the use of reading strategies, such as inferencing, for the recall of a text and for the search for specific information in the text. However, the finding of possible benefits was not seen as a supposed justification for replacing prose with multimodal texts, but rather, because comics can bring benefits to the learner of English as L2, since it is an addition to the list of significant reading materials.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESAcesso AbertoSubmitted by Fabiano Jucá (fjuca@unicentro.br) on 2023-03-23T18:21:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Cristian Liberato.pdf: 2414414 bytes, checksum: 702c73d0d8c9634c2303b13b29db2f9e (MD5) Made available in DSpace on 2023-03-23T18:21:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - Cristian Liberato.pdf: 2414414 bytes, checksum: 702c73d0d8c9634c2303b13b29db2f9e (MD5) Previous issue date: 2023-02-27Unicentro - Departamento de LetrasBARETTA, LucianeLiberato, Cristian Nahum Donha2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf109 f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156397https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/acervo/detalhe/156397Cover: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9566/capa/capa?codigo=156397porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTROinstname:Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)instacron:UNICENTROinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-09-17T13:48:44Zoai::156397Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.unicentro.br:8080/jspui/PUBhttp://tede.unicentro.br/tde_oai/oai3.phprepositorio@unicentro.br||fabianoqueiroz@yahoo.com.bropendoar:2025-09-17T13:48:44Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)false
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